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1、名校名 推荐第四单元第六章第二节神经系统的组成章 、 名称第四 元 第六章 第二 神 系 的 成基本信1 课时分册（模 ）七年 下册授 数息作者姓名所属学校 程 准的描述描述人体神 系 的 成教学内容分析本 教学内容是在学生学 了人体 外界 境的感知之后的知 深化，也是后 学 神 相关内容的基 ，有承前启后的作用。本 内容主要包括神 系 的 成和神 元两大部分。先是通 生活中的常 事例分析，引 学生从宏 上了解神 系 各个 成部分及其功能，再深入到 胞水平，从微 上 述神 系 构和功能的基本 位 - 神 元，最后 学生明白。本 教学涉及“神 元、 突、 突、神 末梢、神 、神 系 、 、大 、
2、小 、 干、脊髓”等等 构名 ，学生比 陌生，理解也比 抽象，所以要用教学内直 教学法， 学生看 和 画了解神 系 的 成。容分析知 构框架（或概念 、思 等）神 系 脊髓中 枢大 ：多种功能 胞体基本 位部分脑小 ：运 、平衡组 突神 元成 干： 呼吸、心跳、血 （神 胞） 突 神 周 部分脊神 教学 象分析1. 知 基 ：学生 第一 人体 外界 境的感知学 ， 神 和感 的 生有了初步的了解， 探索神 系 的 成充 着求知欲，并且在前面学 了各 胞的 构，具 了根据 胞形 构区分 胞 型的初步知 ， 学 神 元的知 有了一定基 。 教学 要求在教学中帮助学生系 神 系 的 成及其各个部分的
3、功能，并要将学到的知 迁移到生活中，保 自己的神 系 。象分析2. 能力基 ：学生初步具 了根据老 要求 料 行分析并得出 能力，有一定的 察判断能力，但 知 的系 性 能力欠缺，特 是神 系 的 成及其主要部分功能的 ，因 比 抽象，更 ，需要在老 的引 下，不断加 的能力3. 情感特点：初中学生是一个智力快速 展的 期，情感不 定，学 更多依靠喜 或不喜 ，生活常 的与自身 系密切的事比 关注， 思 能力不 ，感性 依然是他1名校名 推荐们抽象思维形成的重要支撑。所以本节教学需要从学生生活中能接触到的一些有关神经的医疗案例入手，帮助学生建立神经系统基本组成的知识体系。另外，学生进入青春期后
4、，独立自主意识开始增强，更喜欢讨论和表达自己独到的见解，所以可以采取小组自主学习、分角色会诊和动画图片直观教学相结合的学习方式进行教学。教学目标1. 知识目标：1.1 描述神经系统的组成。1.2 说出大脑、小脑、脑干和脊髓的功能。1.2 说出神经系统的基本结构单位是神经元，描述神经元的基本特征和功能。1.3 分清神经、神经元、神经末梢、神经纤维等结构名称。2能力目标：2.1 通过“小医生”的角色扮演参与会诊医疗案例，尝试归纳神经系统的组成。2.2 通过对具体神经系统图片、资料的实例分析，提高总结归纳和交流的能力。2.3 通过学习头部保护措施，提高对自己神经系统保护的能力。3情感态度和价值观：3
5、.1通过对神经系统组成及其功能相关知识的了解，认同神经系统对生命活动调节的重要性。3.2通过了解神经系统对生命调节的重要性，培养安全防护意识，形成良好的生活行为教学目习惯。标教学重点和难点项目内容解决措施1. 描述神经系统的组成及其主要部1. 通过让学生扮演医生会诊病例， 并结合自学分的功能；教材，初步归纳出神经系统的组成。教学重点2.神经元的基本结构和功能。2通过分析有关脑各个部分切除实验的例子，归纳大脑、小脑、脑干的功能。3. 通过直观图片区别的方式让学生直观了解神经元的结构特征及其功能。1.神经系统的组成及功能；1. 通过学生充分分析讨论的方式， 建构神经系2.神经元、神经末梢、神经纤维
6、、统的知识体系。教学难点神经等结构名词的理解；2. 通过直观图片和动画， 让学生直观了解神经3.神经系统及其信息的传递和处理元的结构特征和功能。是一个非常复杂的网络。3通过视频和图片的展示，让学生初步了解神经系统是一个复杂网络。教学策略的简要阐述本节主要采用 “学学、悟悟、议议”为载体的学生“学”为主线的教学策略，突出学生教学策 的学习力、感悟力、参与力、表达力。以一个“逃脱魔掌”的团队游戏开始，开门见山提出神经系统对身体各种活动调节的重要性，提出神经系统组成的问题。接着以扮演角色分析医略疗案例的方式， 总结归纳神经系统涉及到的内容， 结合图片与学生一起建构神经系统的组成。在大脑、小脑、脊髓、
7、脑干和脊髓的功能教学部分，以科学家的一些经典实验为案例进行分析，总结归纳作用。在神经元的结构功能教学中，主要利用图片和动画进行直观教学，让学2名校名 推荐生画神经元细胞加深理解。最后，与学生讨论对神经系统的防护知识，进行情感教育。课堂教学过程设计教学环节教师的活动学生的活动设计意图、依据1.ppt 展示：“抓手”游戏规则。1.阅读： PPT 的游戏规游戏让学生心情一 、情景 导 2.对游戏进行口令和监控，适当则。放松，兴趣增加。入。通过“逃 引入激励2.听口令做动作：听老通过游戏提高对魔掌”游戏， 3.提问：神经系统由哪些部分组师口令，做游戏动作。神经系统控制全身活提 出问题 思 成呢？功能如
8、何呢？3.思考：神经系统的组动的认同感。考成及其各部分功能使 学 生 发 生 思考，进入课题。1.将学生扮演医生角色；1.角色扮演分析案例：了解学生对神经2. 提供“脑瘤引发失明” 、“摔伤 根据提供的案例进行小系统的认识和理解，二 、神经系 瘫痪”、“腰扭伤，压迫神经，下组分析。即 了 解 学 生 的 元 认统的组成。肢麻木”、“脑中风，导致瘫痪”知。扮 演角色 分 的案例给同学们分析，并在学案2. 参与小组的讨论分析析 医 疗 案 中让他们分析原因教学过例 ，归纳 神 3点评学生的案例分析培养学生分析资经 系统的 组 4与学生一起根据神经网络图片3. 表达与交流料能力，表达交流能程成部分总
9、结归纳神经系统的组成（板力书）。4、思考与总结归纳神经系统的组成1. 用一副戴安全帽和发生爆炸抱1. 思考：在教师引导下让学生从图片中头保护头的图引发同学对脑的关思考脑和脊髓各部分的直观了解神经系统主注。功能。要部分的功能。三 、神经 系2. 结合模型、图片讲解脑的基本统 的功能 。 结构2. 倾听：根据教师的讲结 合生活 化解，掌握脑和脊髓的功3. 提供饮酒、植物人、脊髓图片的 例子学 习能。进行情感教育，和相关资料，讲解小脑、脑干、脑 和脊髓 的养成良好的生活行为功能脊髓的功能。4. 拓展：饮酒麻醉小脑失去平衡，习惯。开车易引发事故。爆炸和地震等逃生避险的要点1. 明确基本概念：细胞是生物
10、体1. 根据老师提供的图片学生在直观的图四 、神经 元 结构和功能的基本单位，联系呼结合教材的图片，了解片和动画中理解神经的 基本结 构 吸系统、消化系统、循环系统等神经元细胞的基本结构元的结构和功能。和功能都是有细胞构成的知识，神经系2讨论：神经元细胞的让学生更加清晰统也不例外，基本结构和功能单结构特点有什么意义？区分神经元、神经、3名校名 推荐位也是由细胞构成。2. 展示常见的上皮细胞、 红细胞、脂肪细胞等细胞与神经细胞进行对比。提问：神经元的结构特点有什么意义？3展示图片讲解神经元、神经、神经纤维。五、小结1. 归纳：展示本节知识框架。利1. 重温：本节课学习的用简洁的文字概括神经系统的
11、组主要内容。成及功能。2. 提示：关于神经系统的知识还2. 明确：继续了解和学很多，还需要不断地了解和学习。习神经系统知识的重要性。1.ppt 展示课堂练习1. 完成老师提供的练习六 、巩固 练 2. 评讲：检查和提问学生的掌握2. 检查评价自己的知识习情况。掌握情况。七 、保护神 展示一些保护脊椎、脑等事例，思考：如何保护自己的经 系统的温 提供补脑食谱，为同学们的健脑神经系统，保证旺盛的馨提示提供一些建议精力投入学习神 经 纤 维 等 结 构 名词。进行结构与功能相适应的生物学思想教育归纳总结本节学习情况。项固所学的神经系统的知识；检查反馈学生的知识掌握情况。对 学 生 进 行 情感教育，养成良好的生活行为。板书设计第二节神经系统的组成一、神经系统组成脊髓大脑：多种功能区神中枢部分脑小脑：使运动协调、维持身体平衡经脑干：调节呼吸、心跳血压系周围部分脑神经统脊神经二、神经元细胞体 +突起4