《广东省东莞市常平振兴中学初中八年级生物上册第二批教学能手评选5.1.3软体动物和节肢动物——.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省东莞市常平振兴中学初中八年级生物上册第二批教学能手评选5.1.3软体动物和节肢动物——.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐“节肢动物”教学分析：人教版新教材八年级上册第一章主要是学习各类无脊椎动物的特征以及与人类生活的关系。节肢动物无脊椎动物中种类最多的动物，大部分生活在陆地上，与人类生活密切相关。日常生活所接触到的无脊椎动物基本都是节肢动物，如蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蚊子等，但学生不知道它们很多都是节肢动物，更难区分哪些是昆虫。教材提供了节肢动物的图片，引导学生将所观察到的动物形态结构列表进行比较，但这种仅靠图片观察的形式学生仍然觉得抽象，容易忘记。要解决这个问题，需要通过观察真实的节肢动物和昆虫，分析他们的特征，再通过教学模型学习，自主构建“节肢动物”和“昆虫”两个概念。教学策略与手段：1、通过自
2、己捕捉到小动物制作动物标本，激发学生兴趣。2、通过小组活动，观察动物标本，总结归纳，初步建构“节肢动物”和“昆虫”两个概念。3、通过展示昆虫的结构模型等，加深理解昆虫的特征，“昆虫”这个概念。4、通过展示常平镇常见昆虫种类，让学生了解本土资源。教学目标：知识目标：1、 概述节肢动物的主要特征。2、 举例说明节肢动物与人类生活的关系。能力目标：1、 通过观察各类节肢动物了解节肢动物的共同特征，训练观察归纳能力。2、 通过讨论交流，增强逻辑思维能力和表现自己的能力。情感目标：1、 体验自主探究的乐趣，加强与同学合作与交流的感受。2、 感受生物学习与生活密切相关，增强学习生物的兴趣。重难点：重点：节
3、肢动物的主要特征以及与人类生活的关系。难点：学生自主构建“节肢动物”和“昆虫”两个概念。教学过程：教学环教师引导学生活动设计意图节引导部分学生介绍捕捉到的动物及该动物的生活环境（捉动物时要戴手套，注意导入防疫病）。介绍节肢动物是最大的动物类群。学生拿出自己带回来的动物，说出捕捉的地点及该动物的特征 .感受生物学习与生活密切相关，提供学生展示的舞台。1名校名 推荐展示同学们做的动物标本，引导学生辨认动物名称蝗虫金龟子蝗虫荔枝蝽认识各种动物名称有目的地进行观察，提高活动的有效性。教师呈现实验观察目的、展示观察材料，介绍放大镜、镊子的用途，引导学生如何观察。引导学生观察桌面上的动物形态结构特征，并完
4、成表格。如具有表格里的特征，请打“”，如不具有，则打“”动物名称体表是否较硬身体是否都分观察实节验 , 了有无触角，触解节肢角是否分节动物和是否有翅昆虫特几对足，是否征都分节请完成观察的小组选派一个代表到黑板表格里填写，反映本组的观察、讨论结果，每组写的动物不一样。学生了解实验目的、实验材料及观察内容， 为观察活动进行准备。学生小组合作， 观察本组动物的形态结构特征， 并完成表格学生代表汇报自己组的观察、 讨论结果小组内 互助 ，提供小组成员交流的机会， 促进小组成员主动参与，引发积极思考。展示书本介绍的而小组没观察到的动物图片，如蜈蚣、蜘蛛，引导学生将其特征也填写在黑板表格上。引导学生对比各
5、动物结构特征，总结出动物的共同点并板书。学生通过图片辨通过展示交流，认蜈蚣、 蜘蛛的形培养学生表达态结构特征能力，通过表格对比，培养学生学生观察结果， 归归纳能力。纳动物的共同特征 , 初步构建 “节肢动物” 和“昆虫”两个概念引导学生进行小组互助学习模式，发挥学生小组互助，小组长作用，老师适时指导各小组长开再次观察桌面上展观察活动，以及解决一些小组长也没的动物，先区分法解决的问题。出昆虫和不是昆发挥小组长功能，培养优秀学生能力，帮助后进学生学2名校名 推荐以蝗虫为例认识昆虫节肢动物与人类生活的关系巩固虫两类习。通过观看视播放教学视频节肢动物和昆虫观看教学视频 节频，加深了解肢动物和昆虫节肢动
6、物和昆虫展示蝗虫模型，帮助学生了解节肢动物特征，详细理解蝗虫以下各结构功能。学 生 观 察 蝗 虫 模用模型形象地蝗虫身体分头、胸、腹三部型 ， 看 书 画 关 键展示出蝗虫的头部：有单眼复眼、触角、口器，是感觉字，了解蝗虫各结形态结构，利取食中心。构功能。于学生学习胸部：三对足；一般两对翅，是运动中心腹部：有内脏，气门蝗虫体表覆盖一层较硬的甲, 是它的外骨学生阅读书本 , 了骼 . 外骨骼的作用是什么 ?解外骨骼的作用实物、图、模学生讨论“蜕皮”型结合，给学昆虫在成长过程中会“蜕皮”，蜕掉的是的 原 因 ， 结 合 书生深刻的印本，并在老师引导象，模型较大，它的外骨骼，为什么要“蜕皮”？老师
7、引下 得 出 因 为 外 骨各个结构很清导学生得出原因。骼没有延展性， 限晰，利于学习。制身体生长。学 生 说 出 日 常 接引导学生从有益和有害两方面说说节肢动触 到 的 节 肢 动 物学以致用物与人类生活的关系与 人 类 生 活 的 关系介绍日常生活常接触但大家可能都没留意没看到的螨、 蜱，并展示图片让大家认识，学生感受生物， 同渗透卫生教育提醒同学们要讲究卫生，床单和席子常换时学习卫生知识洗。学 生 根 据 节 肢 动呈现各种动物图片、名称，引导学生区分物 的 特 征 及 昆 虫巩固知识点节肢动物和昆虫的特征， 区分各种动物介绍常平镇常见昆虫种类，引导学生观察昆虫特征，如：加 深 对 昆
8、 虫 的学 生 认 识 常 平 镇认识，了解本土常见昆虫种类资源3名校名 推荐长鼻蜡蝉（龙眼鸡）荔枝蝽请班上制作过昆虫标本的同学介绍自己捕介 绍 自 己 捕 捉 昆提 供 学 生 展 示捉昆虫、制作昆虫的方法。虫、制作昆虫的方的舞台法。老师系统地介绍捕捉昆虫及制作昆虫标本的方法。1、工具 / 原料 :捕虫网，毒瓶，三角纸袋等等2、捕虫方法：1）捕虫网捕：2） 巴氏罐诱：引诱剂为醋、糖、医用拓展酒 精 和 水 的 混 合 物 , 重 量 比 为21120把 知 识 延 伸 到3）灯诱： 波长 330-400 纳米的紫外光对学 习 制 作 昆 虫 标课外，并倡导学蛾类的引诱力最强。本的方法生动手实
9、践， 提4）振落法：高技能。5）搜集法：3、标本制作1）还软：还软器还软，虫体不致折断破碎。2）插针：专业的昆虫针，1 号最细， 5号最粗。盲椿象、叶蝉、小蛾类用1号或 2 号针。夜蛾类一般用3 号针。3）展翅：用展翅板。板书设计：第五单元第一章第三节节肢动物观察标本，有该特征的打“”，没有的打“X”动物名称体表是否较硬身体是否分节，不 同 体 节 有 无差异有 无 触 角 触 角是否分节是否有翅有几对足， 足是否分节一、节肢动物特征：1、都有外骨骼4名校名 推荐2、身体和附肢都分节二、昆虫的特征：1、都有外骨骼2、身体和附肢都分节3、有三对足，一般两对翅教学反思：本节课以展示学生制作自己捕捉的动物标本导入，肯定学生成果的同时，引起学生很大的学习兴趣，是一个很成功的导入。然后开展“观察动物标本”这个活动，利用生活素材，引导学生自主观察、小组互助观察学习，并通过各动物特征的比较，建构概念的形式，使学生印象深刻，牢固掌握“节肢动物”和“昆虫”两个概念。最后再利用蝗虫模型及介绍常平镇常见昆虫种类，巩固知识， 并让学生了解本土资源。在课的结尾，以介绍捕捉昆虫的方法及制作昆虫标本的方法作为拓展，让同学们学习知识的同时也收获了技能。本节课不足的地方是，介绍昆虫外骨骼时，只展示了蝉蜕， 没有让学生用镊子将虾的外骨骼剥掉，否则学生能更直观地认识到外骨骼。5