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1、名校名 推荐广东省东莞市寮步信义学校七年级生物下册1.1 人类的起源和发展教案新人教版教学目标知识与技能 1、了解人在生物界的地位和特征， 2、了解从原始灵长类到猿和从猿到人的进化过程， 3、理解文化发展与人类进化的关系， 4、培养学生的自学能力，观察思维能力和小组合作能力。过程与方法1 、投影图片和播放影片，学生观察和思考；2 、教师引导学生自学；3 、学生分组讨论，教师归纳。情感态度 与价值观 1、通过比较人类与类人猿存在的亲缘关系和从已发现的古人类化石等方面的事实，让学生知道人类是由古猿进化来的，培养学生正确的人类起源观点。2、通过介绍我们人类同属于智人种，让学生知道不同种族的人是同一个
2、大家庭的人，不能有种族歧视和隔离，地球上人人平等。3、通过我国发现的古人类化石，让学生知道我国是文明古国。课型新知识传授课教学重点古猿到人的进化教学难点文化发展与人类进化的关系教学方法谈话 观察和讨论课前准备以表格等形式给学生一些问题，让学生对上课内容有一个基本认识教学过程课题导入师：投影现代四种类人猿的图片，让学生说出名字。然后问人类为什么与现代类人猿在形态特征和生理特性等方面有这么样的相似？生思考：略师问：人与类人猿在进化上是怎样的关系呢？人类是不是同猿进化而来的呢？是怎样进化的呢？师：投影这节课的主要板书，并介绍这节课要学习的主要内容人类的起源和发展人的特征和在生物界的地位从猿到人文化发
3、展与人类进化学生能力的培养- 观察能力和思维能力知识点 1：人的主要特征师问：人区别于动物有哪些主要特征？投影两张人和动物的图片比较生思 考分析讨论和发言：略师归纳：投影答案知识点 2： 人在生物界的地位师问：人在生物界是属于动物，那么在生物界的分类地位是怎样的呢？生思考分析讨论发言：略师归纳：投影答案知识点 3：从猿到人师问：达尔文进化理论告诉人们，人与现在地球上生存的其它物种一样也是由以前的生物进化而来的，那我们人类的祖先是谁呢？生答：猿师明确：是古猿，她是现代猿类和人类的共同祖先。师问：那么古猿又是由什么动物进化而来的呢？投影板书： 猿从哪里来？并投影相关的学习单上的内容。（学习单课前已
4、发下去，学习单的内容请附录于教学设计说明等附页中）师要求学生：从最早的哺乳动物中去找到祖先。要求阅读课本 P87 页第三自然小段（引导阅读：注意年代和生物种类的名称） ，两个同学一组分析讨论，并在学习单上填写上正确答案。生：阅书，分析讨论，填写学习单，发言。师归 纳：原始灵长类型 - 原猴类 - 人猿类 - 原始人（古猿） ，然后由原始人进化成现代的猩猩等类人猿和人。师明确： 500 万年前的原始人就是人类的最近的祖先，现在同学们理解了现代类人猿为什么与人类那么相似呢？师：投影图片 - 原始人，让学生观察后说出生活环境和形态特征（略）1名校名 推荐投影课本图11-22 , 介绍人类进化的年代师
5、问：那么 原始人是怎样进化成人的呢？投影板书：从猿到人请看一段影片，人们从中可以找到一些答 案。提几点观看要求：注意年代变化，注意进化上的重要特征的变化。生：观看影片（约十分钟）师：先投影片子中的几个简单小问题，让学生回答。人类最早进化发生于什么地方？有何证据？2、最早从古猿中进化出来的人类的远祖叫什么？ 3、区别于古猿的最大特点是什么？生答：略师问：（投影问题）从猿进化到人大致历了哪几个阶段？各个阶段与前一阶段相比，在哪些方面有了明显的进化特点？提出要求：先阅读课本88 页及观察图11 23，再根据影片中内容，前后四人一组，分析讨论上述问题，并把相应的学习单填写好。投影学习单上相应的内容生：
6、阅书，分析讨论，填写学习单，发言。师归纳：略师问：在人类生物进化过程中，你认为身体哪分的进化最为重要？有何证据？生：思考，分析讨论师归纳：脑，头骨或头骨化石知识 4 文化发展与人类进化师介绍：文化的概念师问：人类文化的发展和人类进化存在着怎样的关系呢？请阅书 89 和 90 页，根据学习单上有关提示，四人一组分析讨论，找到答案。生：阅书，分析讨论，填写学习单，发言。师归纳：略学生能力的培养 -自学能力、分析讨论能力、和合作能力师课堂总结： 这节课我和大家在课堂上一起经历了我们人类进化的历程，目睹了用高科技模拟的几百万年前我们的远祖的生活情景。我们对人类的起源和发展有了一个较深刻的认识。现在我们
7、清楚的知道了我们人类是由古猿进化而来的，而不是神或其它什么创造的。那么现代人是否还在进化呢？未来的人类将变得怎样呢？在这里，有一点我可以告诉大家；我们人类的未来一定是光明的。板书设计教师主导活动学生主体活动第四单元生物圈中的引言：通过七上的学习我聆听、思考、做笔记人们认识到地球是人类及其他生有的说：人是进化来的；有的说：人的由来物生存的唯一家园。在这大家人是猴子变来的；有的说：人是从第一节人类的起源和圆中作为“物种的人”是怎么海里来的；有的说：人是自己生出发展来的？作为“个体的人又是怎来的；有的说：西方人认为上帝造1人类的起源样来的 ？先请同学们各抒 己 人，东方人认为女娲造人等。2达尔文的进
8、化论见。神创论、进化论3人类与现代类人猿进入新课：关于人类的起源概类人猿的定义、 现代类人猿的分布、的比较括起来有两种观点？种类、数量、生活方式（略）人和现 代类人猿的共现在大多数人可以接受的观点观察图片、思考同祖先是森林古是：进化论。相似处：可直立（主要是臂行），猿请小组交流课前找到的信息资无尾，手能握物，有喜怒哀乐的表4森林古猿的生活料情等。投影展示四种现代类人猿，请根本区别：运动方式的不同，制造同学指 图说出与人类的相 似 工具的能力不同，脑发育的程度不处、根本区别（教师适时补充同。更正）总结、记笔记根据比较得出人和现代类人猿根据图展开想象并描述（森林古猿2名校名 推荐有近的亲源关系，研究初步表在茂密的森林里，主要过着树上生明：人和现代类人猿有共同的活，以群居生活为主，以树上的果祖先：森林古猿实等为食物）。投影展示：森林古猿及其生活的想象图究竟是什么原因使得森林古猿的一支下地生活进化成人类？同学们课下可继续找资料，下节课我们一起再探讨。小结：这节课通过同学们共同努力，知道了达尔文的进化论，知道现代类人猿和人有共同祖先是森林古猿，为什么同一祖先会朝着两支发展呢？下节课讨论。3