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1、（即两人掌 心相对）名校名 推荐激素调节课题名称三维目标重 点 目标导入示标目标三导第四节激 素调节1课时1、知识目标： 1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。2、能力目标： 运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现；举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。3、情感目标：关心激素对身体健康的影响。（ 1）说出人体内分泌腺的特点、 种类和 难点目标 提高分析资料的能力它们所分泌的激素； （ 2）能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。同学们
2、好！在学习新知识以前我们一起做两个活动。第一个活动：打手。两个同学一组，左手背后，伸出右手。甲同学掌心朝下，乙同学掌心朝上，相距一拳远。甲去拍打乙的手掌，打中者为胜。然后两人交换。打中次数多的为胜利方。2 分钟 计时开始。导学：课前预习部分：1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的，直接进入腺体内的毛细血管，并随着输送到全身各处。2.人体内的含量，作用。对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。3.的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少，而是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有。5.人体的生命活动主要受到的调节，但也受到的影响。导做：课堂学习部分：
3、一、 内分泌腺分泌 激素阅读课本 105 106 页内容，结合图55 思考：1、 人体内分泌腺有哪些特点？2、 人体有哪些内分泌腺，它们分别具有什么功能？资料分析：阅读课本 107 页资料，分析讨论：1、 上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的？它们各具有什么功能？这三种激素分析异常时分别具有什么表现？2、 胰岛素的分泌有什么特点？二、激素调节与神经调节1名校名 推荐达标检测反思总结课后练习阅读课本页最后一段和页，思考分析：、为什么说激素调节受神经系统的调控，你能举出实例来说明吗？、综合分析可以看出人体的生命活动主要受 系统的调节，同 时也受的影响。将下列腺体和其所属类别连接起来A. 垂体B.
4、 胰岛C. 汗腺D. 唾液腺a. 内分泌腺E. 性腺F. 肠腺G. 肝脏b. 外分泌腺H. 泪腺导思：1. 知识建构：通过本节课的学习，我们知道了人体的生命活动受和的共同调节，人体中不同的内分泌腺分泌不同的激素，比如甲状腺分泌，其具有促进动物的作用；胰岛分泌，能调节体内浓度。2. 能力提高： 将下列病因和病名用线连接A. 婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足a. 侏儒症B. 幼年时期垂体分泌生长激素不足b. 甲亢C. 胰岛素分泌过少c. 呆小症D. 甲状腺激素分泌过多d. 糖尿病E. 幼年时期生长激素分泌过多e. 巨人症3. 课堂体验： 有人在饲养蝌蚪时做了如下实验：取、三只大烧杯，均放入等量的清水、
5、水草、只大小基本相等的蝌蚪，每天均用蛋黄喂养；在烧杯每天加入甲状腺激素制剂，烧杯每天加入甲硫咪唑（甲状腺激素抑制剂） ，烧 杯不作任何处理；连续观察一周，每天记录一次蝌蚪的体长、四肢和尾的变化。试问：（）预期一周后，尾最长的是烧杯中的蝌蚪，最先长出四肢的是烧杯中的蝌蚪。（2）若结果与预测的相符，则说明甲状腺激素具有的作用。（）若烧杯内的水和食物中缺碘，则其中的蝌蚪的变化更像烧杯的蝌蚪。（）在该实验中，作为对照组的是烧杯内的蝌蚪。1. 下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分()A. 性腺B. 唾液腺C. 胰腺D. 垂体2. 某人身体矮小，但是智力正常，这人患有()A. 侏儒症B. 呆小症C. 佝偻病D. 肢端肥大症3. 分泌生长激素的器官是 ( )A. 肾上腺B. 甲状腺C. 垂体D. 性腺2名校名 推荐4. 在一段时间内，给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射，小鼠可能会出现的症状是()A. 发育停止B. 生长发育迅速C. 食欲不振，行动迟缓D. 食欲旺盛，身体消瘦3