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1、最新 料推荐吹糖人教学 第二 学 目 :1.正确、流利、有感情地朗 文,体会人物的心理活 。2.理解 文内容,体会“吹糖人” 孩子 来的生活 来的惊喜与快 的享受。教学重点: 理解含 深刻的句子,通 文中 人物 作等方面的描写,体会孩子糖人的喜 。教学 点: 抓住文中 孩子 作神 等描写,体会孩子 的内心及情感。教学方法: 合作交流、 中感悟。教学准 : 多媒体 件学 程 :一、复 入。1. 同学 , 我 学 第 16 吹糖人,2. 出示本 生 ,学友 ,学 价 。我 的生 朋友来了,你 它 ?哪一位来当小老 着同学 一 ?哪一 友想挑 ?我 一起 一 ,好不好?3. 出示学 目 ,指名 二、
2、 文,深入体 。1、 : 在就 我 再次走 村,走近糖人。 同学 打开 第16 ,默 文,并思考一个 :“糖人” 下孩子 来了哪些快 和享受呢? 勾画出相关的句子。2、小 内交流。3、全班交流( 1)交流第一自然段 : 才同学 在小 里 的很激烈,那哪个小 来 一下?学生 , 件出示:“几响清脆的 声怎 生。” : 下孩子 糖人是怎 一种心情呢?你从哪句 ,哪个 看出来的。 :生:急切,我从“立刻 起” 个 可以看出来。“立刻 起” 明速度快,表 出孩子看糖人急切的心情。教 :句子中 有哪个 也是体 跑步速度快的,找找看。生:脚板下生 。教 : 两个 的意思是一 的,但是作者却用了不一 的 法
3、, 是写作的一种1最新 料推荐好方法,我 可以学 一下。教 :孩子 急切地想看到糖人 傅吹糖人,他 有什么表 呢?(哪些地方 能看出孩子急切的心情呢?)生:“ 起来”“瞪大双眼”“眼珠儿随着滴溜溜的 ”“惊奇”。教 : 些都是孩子 看糖人的表情描写,从 些 中你体会到了什么?生 :体会到 下孩子 看糖人的好奇而且开心。指 朗 。 :那你能 出 种急切、好奇又开心的心情来 ?指名 挑 。( 2)交流第二自然段 :“糖人” 下孩子 来了哪些快 和享受?学生 , 件出示:“一会儿一会儿一会儿一会儿” :你 了什么?生:作者用了四个“一会”, 是排比句。 : “一会”后面是省略号,想一想,糖人 傅 能
4、 出什么?你能用 “一会儿一会儿”的句式来 一 ?学 学友互相 一 指名 。教 :通 “一会”你感受到什么?生:糖人 傅的作品多,技 高超。教 :那 一段 有一句 能体 出糖人 傅技 高超,你能找到 ?生:捏几下一吹托起生灵教 :糖人 傅技 么高超,那大家想不想看一看糖人是怎么吹出来的呢?生:想 :老 今天就 大家 来了一段 ,我 一定要 真看呀。(播放 )教 :看完 ,你有什么感受呢?生:糖人 傅心灵手巧、技 高超。我 不禁感慨:“糖人 傅的嘴,怎么 么神呢?”孩子 心里非常好奇,那他 的表 如何呢?生:伸 脖子,瞪 双睛,恨不得撬开嘴 :你能用 作表演一下 ? 能把 种好奇 出来?指名 挑
5、 。 件出示(一会几个孩子走出老 、老 。)引 :面 些甜蜜蜜的“生灵”,没有 能禁得住 惑,于是有 儿的孩2最新 料推荐子掏出母 的 儿 (生: 了自己最喜 的一个糖人, 高高 地 着跑回家。 )那没 糖人的孩子就 ( 羡慕地跟随在后 。 ) 什么是羡慕?(看 人有某种好 而希望自己也有。)能把你的感受 出来 ?哪个小 来 小 , 出孩子 于糖人的 心情。 :是啊, 到糖人和没 到糖人的孩子都笑得那么开心。因 些天真 漫、的孩子 来 快 是大家的,糖人也是大家的。(三)交流第三自然段 :“糖人” 下孩子 来了哪些快 和享受?学生 , 件出示:一个糖人一个故事 个不停 :从 两句 中你 出了什
6、么?生: 糖人故事 孩子 很开心。 :那个 能看出来?生:嘻嘻哈哈 :一个糖人一个故事,糖人有什么故事呢?出示 片, 孩子 :就 个糖人,你 着 它 个故事,学 学友可以互相 一 。生:老鼠 油 : 是糖人呀,有的小朋友早就看得流口水了,赶 吃吧。哪句是写吃糖人的句子?学生 , 件出示:猜 的孩子拿起糖人糖人就 地融化了, 消失了。 :你从 句 中能体会到什么?生:体会到孩子 舍不得吃糖人,以及 糖人的无比珍 。 :你 得哪些 能体 出来?生:端 、舔舔、 重、不想咬碎。 :好,就 我 着 种 糖人的无比珍 之情,来 一 段 。 。 :大家都 没有吃 、玩 ,糖人就 融化了,消失了,你 得可惜
7、 ? 什么?( 意 :孩子 无 回答可惜 是不可惜,都能 体会到糖人 我 来的快 , 就 了,) :糖人 然融化了,但是它 孩子 来的快 永 不会融化。(四)引 理解最后一段。 件出示:最后一段 范 。1、 件出示:( )孩子 手中的糖人融化了,消失了, 什么成年后作者却 3最新 料推荐“原来糖人在我的心中还没有融化”呢?这“没融化的是什么呢?” 2、小组内交流。3、全班交流。预设:师:融化不掉的是什么?生:融化不掉的是吹糖人带给孩子们的惊喜与快乐的享受。生:融化不掉的是童年的回忆。生:融化不掉的是小伙伴之间的浓浓的友情,对童年怀念之情。4、有感情的朗读最后一段。(五)课堂小结:糖人虽然融化了,但是糖人给孩子们带来的快乐与享受,却永久地印在他们的心中,并成为孩子们心中最甜蜜的回忆。三、拓展延伸,积累实践。师:同学们,你的童年时光又是怎样的,留下了哪些快乐?将你最有趣的一件事记下来,把你最想说的话写出来吧。四、板书设计吹糖人吹糖人?快乐和享受思乡之情4