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1、最新 料推荐吹糖人教学 第二 学 目 ：1.正确、流利、有感情地朗 文，体会人物的心理活 。2.理解 文内容，体会“吹糖人” 孩子 来的生活 来的惊喜与快 的享受。教学重点： 理解含 深刻的句子，通 文中 人物 作等方面的描写，体会孩子糖人的喜 。教学 点： 抓住文中 孩子 作神 等描写，体会孩子 的内心及情感。教学方法： 合作交流、 中感悟。教学准 ： 多媒体 件学 程 ：一、复 入。1. 同学 ， 我 学 第 16 吹糖人，2. 出示本 生 ，学友 ，学 价 。我 的生 朋友来了，你 它 ？哪一位来当小老 着同学 一 ？哪一 友想挑 ？我 一起 一 ，好不好？3. 出示学 目 ，指名 二、
2、 文，深入体 。1、 ： 在就 我 再次走 村，走近糖人。 同学 打开 第16 ，默 文，并思考一个 ：“糖人” 下孩子 来了哪些快 和享受呢？ 勾画出相关的句子。2、小 内交流。3、全班交流（ 1）交流第一自然段 ： 才同学 在小 里 的很激烈，那哪个小 来 一下？学生 ， 件出示：“几响清脆的 声怎 生。” ： 下孩子 糖人是怎 一种心情呢？你从哪句 ，哪个 看出来的。 ：生：急切，我从“立刻 起” 个 可以看出来。“立刻 起” 明速度快，表 出孩子看糖人急切的心情。教 ：句子中 有哪个 也是体 跑步速度快的，找找看。生：脚板下生 。教 ： 两个 的意思是一 的，但是作者却用了不一 的 法
3、， 是写作的一种1最新 料推荐好方法，我 可以学 一下。教 ：孩子 急切地想看到糖人 傅吹糖人，他 有什么表 呢？（哪些地方 能看出孩子急切的心情呢？）生：“ 起来”“瞪大双眼”“眼珠儿随着滴溜溜的 ”“惊奇”。教 ： 些都是孩子 看糖人的表情描写，从 些 中你体会到了什么？生 :体会到 下孩子 看糖人的好奇而且开心。指 朗 。 ：那你能 出 种急切、好奇又开心的心情来 ？指名 挑 。（ 2）交流第二自然段 ：“糖人” 下孩子 来了哪些快 和享受？学生 ， 件出示：“一会儿一会儿一会儿一会儿” ：你 了什么？生：作者用了四个“一会”， 是排比句。 ： “一会”后面是省略号，想一想，糖人 傅 能
4、 出什么？你能用 “一会儿一会儿”的句式来 一 ？学 学友互相 一 指名 。教 ：通 “一会”你感受到什么？生：糖人 傅的作品多，技 高超。教 ：那 一段 有一句 能体 出糖人 傅技 高超，你能找到 ？生：捏几下一吹托起生灵教 ：糖人 傅技 么高超，那大家想不想看一看糖人是怎么吹出来的呢？生：想 ：老 今天就 大家 来了一段 ，我 一定要 真看呀。（播放 ）教 ：看完 ，你有什么感受呢？生：糖人 傅心灵手巧、技 高超。我 不禁感慨：“糖人 傅的嘴，怎么 么神呢？”孩子 心里非常好奇，那他 的表 如何呢？生：伸 脖子，瞪 双睛，恨不得撬开嘴 ：你能用 作表演一下 ？ 能把 种好奇 出来？指名 挑
5、 。 件出示（一会几个孩子走出老 、老 。）引 ：面 些甜蜜蜜的“生灵”，没有 能禁得住 惑，于是有 儿的孩2最新 料推荐子掏出母 的 儿 （生： 了自己最喜 的一个糖人， 高高 地 着跑回家。 ）那没 糖人的孩子就 ( 羡慕地跟随在后 。 ) 什么是羡慕？（看 人有某种好 而希望自己也有。）能把你的感受 出来 ？哪个小 来 小 ， 出孩子 于糖人的 心情。 ：是啊， 到糖人和没 到糖人的孩子都笑得那么开心。因 些天真 漫、的孩子 来 快 是大家的，糖人也是大家的。（三）交流第三自然段 ：“糖人” 下孩子 来了哪些快 和享受？学生 ， 件出示：一个糖人一个故事 个不停 ：从 两句 中你 出了什
6、么？生： 糖人故事 孩子 很开心。 ：那个 能看出来？生：嘻嘻哈哈 ：一个糖人一个故事，糖人有什么故事呢？出示 片， 孩子 ：就 个糖人，你 着 它 个故事，学 学友可以互相 一 。生：老鼠 油 ： 是糖人呀，有的小朋友早就看得流口水了，赶 吃吧。哪句是写吃糖人的句子？学生 ， 件出示：猜 的孩子拿起糖人糖人就 地融化了， 消失了。 ：你从 句 中能体会到什么？生：体会到孩子 舍不得吃糖人，以及 糖人的无比珍 。 ：你 得哪些 能体 出来？生：端 、舔舔、 重、不想咬碎。 ：好，就 我 着 种 糖人的无比珍 之情，来 一 段 。 。 ：大家都 没有吃 、玩 ，糖人就 融化了，消失了，你 得可惜
7、 ？ 什么？（ 意 ：孩子 无 回答可惜 是不可惜，都能 体会到糖人 我 来的快 ， 就 了，） ：糖人 然融化了，但是它 孩子 来的快 永 不会融化。（四）引 理解最后一段。 件出示：最后一段 范 。1、 件出示：（ ）孩子 手中的糖人融化了，消失了， 什么成年后作者却 3最新 料推荐“原来糖人在我的心中还没有融化”呢？这“没融化的是什么呢？” 2、小组内交流。3、全班交流。预设：师：融化不掉的是什么？生：融化不掉的是吹糖人带给孩子们的惊喜与快乐的享受。生：融化不掉的是童年的回忆。生：融化不掉的是小伙伴之间的浓浓的友情，对童年怀念之情。4、有感情的朗读最后一段。（五）课堂小结：糖人虽然融化了，但是糖人给孩子们带来的快乐与享受，却永久地印在他们的心中，并成为孩子们心中最甜蜜的回忆。三、拓展延伸，积累实践。师：同学们，你的童年时光又是怎样的，留下了哪些快乐？将你最有趣的一件事记下来，把你最想说的话写出来吧。四、板书设计吹糖人吹糖人？快乐和享受思乡之情4