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1、最新 料推荐怒吼吧，黄河说课稿尊敬的各位领导、各位评委、老师们：大家好！我是三岔河镇舟东学校的教师高彦斌，今天我说课的内容是语文出版社 s 版六年级语文上册第四单元第 19 课怒吼吧，黄河的第二课时。我将从教材分析、教学目标、教学理念、教学流程几个方面进行说课。一、教材分析怒吼吧，黄河是六年级语文上册第四单元的一篇课文，本单元主题是“民族之魂” ，训练重点是“注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法” 。怒吼吧， 黄河这篇课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作 黄河大合唱的经过及其首次演出的成功， 表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命
2、情怀。文章情绪激昂，充满了强烈的冲击和震撼力， 很容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生的民族感情。二、教学目标1、指导学生认识7 个生字，会写11 个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪”等词语。1最新 料推荐2、引导学生理解课文内容，了解黄河大合唱的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神，培养学生热爱祖国的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵第4 自然段。教学重点：指导学生通过阅读把握文章主要内容，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的精神。教学难点：了解创作黄河大合唱的重大意义。三、教学理念：1、生活的内涵有多深，语文的内涵就有多深；生活
3、的外延有多宽，语文的外延也就有多宽，布置学生课前搜集相关的历史资料，使课内的知识向课外延伸、扩展、深化，加大课堂容量。2、“阅读是学生的个性化行为” ，整个过程中，教者坚持“以读为本”，于读中悟情，读中入情，整体领会文意，培养语感，激发并强化学生朴素的爱国情感。3、坚持以学生为主体，教师为主导的原则。课堂教学应给予学生充足的时间和空间来自主学习，尊重学生的独特阅读体验。同时，教师在引导学生交流中应了解他们的认知水平，动态生成课堂， 教师参与讨论，帮助学生获得读书技能并让情感得以升华。四、教学流程本课内容距学生生活较远， 根据这一学情及对教材的分析，结合教学目标，我设计了四个教学环节：一、播放音
4、乐，激趣导入；二、初读课文，整体感知；三、细读课文，感悟理解；四、课堂小结，拓2最新 料推荐展延伸。下面一一做说明。一、播放音乐，激趣导入本课内容距学生生活较远，但对黄河大合唱可能会有所耳闻，保卫黄河就是其中的一个乐章。我选择第一乐章导入， 看中的是它强烈的感染力，它表现了团结一致、齐心协力的精神，展示了我们中华民族的伟大与坚强， 与课文第二自然段船工喊号子一节相暗合。学生学习兴趣容易被调动，也为深入学习课文进行了很好的感情铺垫。二、初读课文，整体感知这一环节我安排学生自读课文想一想：课文主要讲了一件什么事？然后组织学生交流， 理清文章脉络。这是语文基本功的一个训练，也为下一环节的学习构建了一
5、个细读的版块。三、细读课文，感悟理解这一环节我着重引导学生与文本对话，并受到感染，着重解决三个问题：一是诗人光未然为什么要写黄河大合唱歌词？二是光未然是怎样朗诵他的歌词？冼星海又是是怎样谱写出黄河大合唱 的全曲的？三是黄河大合唱 的创作和成功演出的重大意义和巨大而深远的影响。要解决这三个问题，我设计了三种模式的细读。1、 诗人光未然为什么要写黄河大合唱的歌词？我先指名读课文第一部分，其他同学边听边想，然后进行汇报。由于学生没感受过“滔滔黄河水，滚滚向东流。惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。 船工们光着膀子， 在滔天巨浪中喊着震天动地的号子，竭尽全力与河水拼搏”的情景，不知道抗日战争进入惨
6、烈3最新 料推荐的相持 段的 史背景。我特意准 了一些 片、声音及 史 料，在学生稍有感悟的 候展出帮助他 理解感悟，然后指 他 有感情朗 重点句段，完成 一 的深刻理解。2、光未然是怎 朗 他的歌 ，冼星海又是怎 写出黄河大合唱的全曲的？ 一板 的的 ， 我相信学生自主学 的能力， 学生充足的 开展自主学 ，并提供交流平台。具体做法是出示自学提示：自由 ，想想你 懂了什么， 手画一画，写一写。在学生充分 文并有所收 ， 安排他 做 交流。 然后根据学生的 引 他 深入体会并感情朗 。 交流 ， 学生 文本的 和体 可能会是多元化的。 老 尊重并 鼓励他 独特体 ， 但要达到 的教学目 ， 是
7、离不开老 的引 ，我的方法是 学生品 两个重点句子 （两 排比句），深挖内涵， 得 方法并 出感悟。他的声音 而 有力，充 激情，如同 薄而出的朝阳； 而低回碗 ，无比哀 ，如同暴 雨中折翅的小 ； 而行云流水， 快流淌，如同黎明中穿 的林 小溪； 而气 雄 ， 凉悲壮，如同那 浪排空的怒吼中的黄河教 范 （ 学生感受 句子的 气、 奏 化）。自由 个 人 的 候声音会 生 么丰富的 化，完全因 他 祖国4最新 料推荐的热爱，请结合上下文说说你的感受，你仿佛看到了什么？齐读。小结，相机板书（充满激情）谱曲的过程异常艰苦。但是，就在六天后，冼星海竟然谱出了（黄河大合唱）的全曲，仅仅六天，简直是一
8、个奇迹！就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲，让世界刮目相看的黄河大合唱！自由读（看一看这个句子运用了什么修辞手法？）个别读（相机指导，读出韵味）从这四个 “就在 ”可以看出什么？引导学生想象体会“异常艰苦”在这么艰苦的条件下，是什么力量促使他创造出这个奇迹？小结，相机板书（异常艰苦）3、黄河大合唱 的创作和成功演出的重大意义和巨大而深远的影响。这一个版块内容直白， 最好的方式就是再现演出， 让学生聆听那激动人心的乐章， 然后模拟采访他们的感受， 最后以齐读的方式读出激情与豪迈：怒吼吧，黄河！表达抗战必胜的信念， 保卫家园的心愿。四、课堂小结，拓展延伸1、有感情地朗读课文。（这个环节符合学生由“整体部分整体”的认知规律）2、结合课文具体事例，说一说光未然、冼星海是怎样的人？那5最新 料推荐我们有什么收获呢？（揭示用具体事例表现人物精神品质的表达方法，帮助学生从阅读中获得习作方法）3、找黄河大合唱的歌词读一读。或者找这部音乐作品聆听一下。（构建了开放的课堂，有利于学生拓展自己的认知与能力）6