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1、最新 料推荐学科：数学授课教师：张辉贤年级：八总第课时课题14.1.3积的乘方课时教学目标知识与技能过程与方法（ 1）经历探索积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义；（ 2）了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题在探索积的乘方的运算性质的过程中， 发展推理能力和有条理的表达能力； 学习积的乘方的运算性质， 提高解决问题的能力在发展推理能力和有条理的表达能力的同时， 进一步培养学情感价值观 习数学的兴趣，培养学习数学的信心，感受数学的内在美积的乘方的运算性质及其应用教学重点教学难点积的运算性质的灵活运用教学方法 创设情境主体探究合作交流应用提高媒体资源 多媒体投影教学过程教学流程知识
2、回顾教学活动1叙述同底数幂乘法法则，并用字母表示2叙述幂的乘方法则，并用字母表示m nm+n（ m， n 都是正整数） 字母表示： a a=am nmn（ m，n 都是正整数）字母表示：（ a ） =a1、计算 （ 1） （ ab） 3；（ 2）（ab） 5；（3）（ ab）n；学生设计活动意图学生思复 习考并回答知识积 的2、从上述计算你发现了什么规律？积 极发 现乘方3、积的乘方等于把每一个因式分别乘方的积探究法则即：（ab）n =anbn应用1、例题：计算学生a3；（ ）（3（ 1） （2）5b） ；法则2板演xy2） 2；（ ）（x 3 ）4（ 3）（ 24 -22：练习： P98 页
3、：练习（ 1） -（ 4）巩 固法则灵活1、逆用公式：n 即nnn探 究逆 用nna b（ ab ）（ ab ）a b应用合 作法则1最新 料推荐1617交流2、（0.125) .( 8)；5 )200415 (.(2 3 ) 2003 ； (0.125) .(215 ) 31353、已知 2m=3， 2n=5，求 23m+2n 的值4、猜想是否可以把（nn nnn nn吗？ab）=a b推广？即（ abc） =a b c大家可以亲自推理一下综合计算（ 1） a3 a4 a+（ a2） 4+（ 2a4） 2；应用（ 2） 2 （ x3） 2 x3（ 3x3） 3（ 5x） 2 x7讨论提 高交流深化1、积的乘方等于把每一个因式分别乘方的积课堂即：（ab）n=anbn小结2、逆用公式： a n b nn（ ab ）作业1、P104 页：习题 14.1：第 1：（5）、（ 6），2 题布置2、课课练教学反思2