《小学四年级科学上册《降水量的测量》说课稿教科版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级科学上册《降水量的测量》说课稿教科版.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新 料推荐降水量的测量一、说教材1、教材的地位和作用分析本节选自科教版四年级上册第三单元第五节 , 是气候部分的基础知识， 内容包括了降水的形式、降水的概念、降水的测定、 降水等级等，本节课的教学内容具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。2、教学目标的确定根据课程内容，结合学情等教学实际，本节的教学确立以下目标：1科学概念：让同学知道降水量的多少可以用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。2过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。3情感、态度、价值观：让学生保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察
2、习惯，并能在课后积极地进行降水量的观测，亲身实践，提高与他人合作学习的能力。【教学重点、难点】教学重点：制作雨量器，测量降水量。教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。二、说教法学法1. 教法教无定法，但必须得法。教学方法的选择直接影响教学目标的实现。本课将采用“学生思考为主、教师启发为辅，以问题为情境，结合模拟实验，教师辅导”的教学方法。为了能更好的实现教学目标，本课将采用：教师设问引导启发法、图示法、实验观察法等方法。1、教师设问引导启发法：以设问的情境引出问题，有利于启发学生有针对性的思考，提高学生学习兴趣。2、图示法：本节教学将采用直观的图示，加深学生学习印象。1最新 料推荐3、实验观察法
3、：通过实验、观察学习，也是一项重要的知识技能，本节将实验模拟观察，教师引导为辅，总结归纳知识。2、说学法教学的主要矛盾是学。教是为了不教，学是为了不学。培养学生的学习能力是教学的重点。本课将从以下几方面渗透学法：1) 学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。2) 学会合作与交流： 通过小组讨论活动， 培养学生合作与交流的意识， 学会合作学习。3) 学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上， 培养观察能力、读图分析能力、用图能力。三、说教学过程新课程开始，抛出降水的形式，引发同学们的思考。通过图示，直观的展示给同学们，利用课堂提问、互动，丰富课堂内容。教师准备：( 制作雨量器的材料) 玻璃杯，带刻度的纸带，胶带，水盆，矿泉水瓶，毛巾。说板书设计课堂板书要分为三版，一次为：降水的形式、降水的测量、降水的等级。课堂小结。1师：通过今天这节课的学习，你又学到什么新的本领？2老师希望大家在接下来的天气日历记录中，能够记录下每天的降水情况。如果你是每天测量的，就可以写下具体的降水多少。3. 作业。2