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1、最新 料推荐物体的形状 意 ：新教材的最大特点是关注学生的体 ，感悟和 践的 程。倡 接受、体 、研究， 相 合的学 方法，根据 一开放的教学理念。物体的形状 了以下几个教学 ：看 并揭 物体的展示物体的分 同 的物体用一个 准的形状形式表示 平面和曲面。使学生 物体形状的全面 从物体的展示到物体的分 ，到生成一个 准形状逐 深化， 好体 了学生去感受、理解知 的 生和 展 程 一先 的教学理念。教学目 ：1、 几何体的形状 行考察，按形状分 。2、能 区分平面和曲面。3、培养学生小 合作学 的 及 手操作的能力。教学重点：物体形状的分 。教学 点：区分平面和曲面。教学准 ：1、几何 片， 准
2、的形状物体。2、学生准 各种形状的物体，学具袋中的物体形状。教学流程：一、 并揭 ：小朋友， 些物体都是小熊 来的，看了 些物体，你想 什么？（学生：物体很多，物体的形状很多） ： 我 就来 物体的形状。（板 ：物体的形状）二、物体的展示 ：小朋友，今天你 也 来了 多的物体，愿意向大家展示一下你的物体 ？（学生：愿意）1最新 料推荐 ：每一个学 小 展示两件物体，先在小 里商量一下，然后把两件物体放在 台上。 ：老 也 来了 多的物体，和你 的放在一起。（通 每一个小 展示两件物体，展 在学生眼前的是各种各 的物体，使学生有主人翁感，激 了学生的学 趣。）三、物体的分 ：（从 台上拿起一个正
3、方体的物体） 能在 些物体中找了与 个物体形状相同的物体？（学生找出了魔方、小正方体学具、正方体玩具 木） ：我 把 形状相同的物体作 一 放在一起， 你 像老 一 把形状相同的物体也放在一起。 （分小 里的物体） ：哪个小 愿意 一 你 的物体是怎 分的？ 什么 分？（把分的物体放在 台上展示 全班学生看，介 好后拿走）（学生：球和球放在一起， 方体的放在一起） ：有意 ？（学生： 盒是 方体， 和牙膏盒放在一起，大大卷泡泡糖 和雪碧盒放在一起。） ：很好， 有哪 愿意展示分的 果？ ： 愿意把 台的物体也分一分？（一位学生上 台分） ：有意 ？（学生： 个叫不出名字的 独放） ：小朋友分得
4、很好。（先 学生根据 物体形状的已有 水平，通 小 合作 行分 ，再上台 交流分的 果， 在 个 程中不 培养了学生的 合作精神，而且使学生有一种成就感，并使全体学生在 个 程中不断修正 物体形状的 。）四、同 的物体用一个 准的形状表示 ：（出示学具袋）小朋友都有 的一袋学具， 你 找一找，每一 物体的形状与2最新 料推荐学具袋中的哪个形状相似，然后放在一起，（小 合作完成） 。 ： 愿意上来 台上的物体找到相似的形状，（教具）。 ：哪些物体的形状你已能叫了它的名称了？（学生： 是 柱体、 是球、 下 方体、 是正方体、 是 体、 是 台，老 出示几何 片 在黑板上。） ：（出示棱柱）： 能 出它的名字？ 是棱柱。 ：（出示棱 ）： 知道它的名字？（学生：棱 ） ： 才我 了物体的形状， 你 找一找，在日常生活中，你 哪些物体是 种形状的？（ 指黑板上几何 片）。（学生：冰箱是 方体的，有的垃圾筒是 柱体的） ：小朋友 察真仔 。五、 平面和曲面 ：在 第多的物体中，哪些物体是能 的？哪些是不能 的？ 什么？（学生：球可以 的， 台可以 的， 可以 的弯曲的都可以 ，平的面不能 。 ） ：它 又是怎 的？（小 里 ）学生： 是 的，球是自由 的 ： 了什么？ 知道了什么？3最新 料推荐4