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1、最新 料推荐课题g k h【教学目标】1.正确认读声母 g、k、 h，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读 “画画、 打鼓” 两个词语，认识“画、打”两个生字。4.正确朗读儿歌说话 。【教学重、难点】1.正确认读声母 g、k、 h，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。【教学准备】课件。第一课时【教学时间】【教学过程】一、创设情境，引入新课1.(出示多媒体课件 )导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游
2、玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。 它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找， 图中有哪些声母宝宝？ (生：、k、 h)3.揭示课题：、k、h。学生朗读，教师纠正。二、动画演示，学习声母1.学习。(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察： 瞧！飞来一只小白鸽，1最新 料推荐 来跟 子打个招呼？ (生： 子，你好 ？ 子，你好)(2)教 指名示范
3、 ： 子。学生 ： 子。(3)教学的 音：老 了，如果把 子的“ ” 得 一点、短一点，就是。教 示范 ，学生跟 。(4)教 指名 声母，学生开火 声母，小 声母。 学：我 会 声母了，再看看它的 子， 你有什么 ？你是怎 住的？如果能把你的 成 口溜就更好了。 ：生 1： 9 字 。生 2：像个花 。生 3： 子 子。生 4：倒写 6 字。2.学 k。 学：我 班的小朋友真了不起， 一下子就交了个新朋友， 朋友多了快 多，我 再来交个新朋友。(1)多媒体 件出示蝌蚪， ：它的名字叫什么？生：蝌蚪。(2)教 指名示范 ：蝌蚪。学生跟 ：蝌蚪。(3)教学 k 的 音：如果把蝌蚪的“蝌”的音 得
4、一点、短一点，就是 k。(4)教 指 学生 好 k 的音。 (学生用事先准 好的 条，放在嘴前， 、 k 的音。 )感受气流的 弱。 气流弱一些， k 要送气，气流 一些。(5)学生开火 声母k，同桌互 声母k。(6)学生 、k 比 。两 比 。 励小 花。3.学 h。 学： 我 再来 最后一位新朋友h， 来当小老 ，告 我 上的小朋友在做什么？ (生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)(1)教 指名 声母h，学生跟 声母h，学生开火 声母h。(2)启 学生思考：生活中 有he 个音 的 有哪些？2最新 料推荐生：荷花、小河、黄河等。(3)启发学生思考：声母h 要怎么读呢。(4)教师指导学生集体读，
5、小组比赛读。4.写一写。(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？(4)教师讲解正确的写法。的写法：在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，两笔写成。k 的写法： k 在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k 共两笔。h 的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h 也是两笔写成。(5)学生拿出拼音本书写、 k、h。(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生
6、的写字姿势。三、游戏巩固，熟记、 k、 h1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多媒体课件出示：和、和e、和u 的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。四、游戏体验，巩固练习1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。 你们还想不想和它们玩。 请把它们叫醒吧！ 拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星， 全班孩子便欢呼以示
7、祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。3最新 料推荐2.全体同学快乐游戏。第二课时【教学时间】【教学过程】一、复习旧知，激发兴趣1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母、 k、 h 与单韵母、o、e、 u 的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。2.多媒体课件出示音节：、h、k、k、h，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。3.过渡：同学们，我们已经学会了、 k、h 三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于、 k、h 的“三拼音节”。二、对比音节，学习
8、三拼音节1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。2.出示u这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。 (由三个字母组成。 )3.在学生讨论的基础上，教师讲解 u。u是三拼音节，叫声母，u 叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，叫韵母，读的时候要先读，再读 u，紧连着读，要由慢到快，连成一个音节。4.教师范读： (多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。5.多媒体课件演示： 小女孩猛推三个字母， 一下拼出“瓜”的音节。教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。6.教师板书：u、u，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵
9、母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。7.多媒体课件出示三拼音节：ku hu ku hu小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。三、多种方法，练习三拼音节1.过渡：你们读得真准确， 现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，4最新 料推荐聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？2.抽读卡片(1)u ku hu u ku hu指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。 ( 每个音节请两三个同学读。 )如果学生不能读准确， 要分析是声母读不准， 还是韵母读不准， 还是不会拼读，给予具体的指导。(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？3.多媒体课件
10、出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。u kku hhuu hhu kku4.拼读生活中的音节。(1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？(3)(课件出示音节和图 )音节有：u u hu hu u生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果(4)学生独立完成。 (教师巡视时教学生如何表述，例如：u的家是瓜。)(5)利用课件来订正。指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。5.巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家， 它们高兴得唱啊， 叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。(1)多媒体课件出示音节：
11、h h hu hu uu uu(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：小鸭子叫。小青蛙uu叫。小白鸽叫。蝈蝈uu叫。小伙伴 hh笑。小溪流 hu hu流。5最新 料推荐(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。四、图片识字，练习说话1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。(多媒体课件出示教材插图 )学生思考：谁正在做什么？ (小熊猫在画画， 小老虎在打鼓。 )2.教师出示带有音节的“画画” “打鼓”词卡，指名认读。3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。4.教师出示“画”“打”字卡， 4 人一组，组长手拿字卡，其他3 个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。5.全班开火车读生字。6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。五、朗读儿歌，巩固音节1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。(课件出示儿歌说话 )2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。4.集体纠正错误读音。5.同桌对读儿歌，争取读准每个字音。6.教师让 4 对同桌展示自学情况。7.课件出示练习题：儿歌中一共介绍了()种声音，分别是 ()、()、()、 ()、 ()、 ()的声音。6