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1、最新 料推荐伊索寓言课外阅读导读教学设计小语组：吴春艳教学目标：1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、总结读寓言故事的方法。3、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，感受读书的快乐，从而进一步提高课外阅读的兴趣。4、能从简单的寓言故事中获取正确的人生启示。教学重、难点：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍， 感受读书的快乐， 从而进一步提高课外阅读的兴趣2、能从简单的寓言故事中获取正确的人生启示。教学准备：1、学生人手一本课外书2、伊索寓言若干（版本各有不同）3、多媒体课件课时： 1 课时教学过程：一、介绍课外书籍1、引入： 同学们，又到了我们的阅读课时间，我
2、有个问题想问大家，你们喜欢读书吗？（喜欢）经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”；莎士比亚说过“书籍是全世界人类的营养品”；杜甫“读书破万卷，下笔如有神”；刘向“书犹药也，善读之可以医愚”）从这些名人名言中， 我们看出书的确是好东西！ 既然是好东西就应该和大家一起分享！2、小组交流及班内交流。接下来，我想请同学们以小组为单位，相互之间讨论一下，你们喜欢的课外阅读书有哪些？为什么喜欢？（出示组内交流的要求，请学生读一读）（在学生交流的时候， 巡回看学生相互之间说的是什么书， 从中选出两组推荐书较好的小组，向班级的同学推荐）班内交流
3、。 我刚才在你们中间巡视了一下，听了大家相互推荐的发言。我发现咱们班同学喜欢的课外书籍还真不少，并且你们手上都有一本很好的书。下面，我想请一些小组来分享一下他们的好书。 说一说为什么你们小组会向大家推荐这本书，小组内同学可以帮忙补充。（ PPT 出示推荐方法，点名小组汇报，随着学生小组的介绍而板书书名，）1最新 料推荐3、小 听了同学 介 ，我 大家的确 了一本好 。你 都愿意 ？同学 可以以后到学校的 借 ，但要注意 得 些 籍！二、初步介 伊索寓言 才大家介 的真好。我也想向你 介 一本好 。在 大家介 之前，我想 大家 个故事：2500 多年前的一天在希腊，有一位普通的希腊 女生下了一个
4、男 ，全家 天喜地。但是随着孩子的 大， 他 竟是一个 巴。 可怜的小 巴只能 出奇怪的声音， 用手 表达他的意思； 再加上他 的又矮又丑， 居都 他是个 子。但是他的母 非常 他， 常 故事 他听。母 去世后， 巴离家到各地去漫游， 因此学到了 多有关 、昆虫和 物的故事。 但是不幸很快又降 在他的身上，命运多舛的 巴被人抓去当了奴隶。 个 巴在黑暗的日子里没有 望， 依然 生活充 了希望和 情。 有一天，他梦 了幸运之神和气地向他微笑， 并把他的手指放 他的嘴里， 放松他的舌 。醒来后，他意外地 自己已 可以 了。 同 ，他也 得了一种非凡的叙事的才能，从而， 得人 他的尊敬和 戴。同学
5、，你 知道 个人是 ？（伊索）他就是我 今天要介 的 的“ ”中的作者伊索。 到 里， 能猜到我今天要 大家介 什么 ？ ， 今天我要 大家介 的就是伊索寓言。 什么 伊索是“ ”中的作者呢？因 关于伊索的故事，是不是 史的真相，我 就不得而知了，它只是一个故事，一个寄予了人 伊索无限敬意的的美 。伊索并没有写下他的寓言， 他完全凭 口授。 而全世界家 的 伊索寓言，其 是后人根据拜占庭僧 普拉努德斯收集的寓言以及 的古希腊寓言 抄 的。 其中 了人 的生活 ， 教人 世原 。 其形式 精 ，内容隽永深奥含 于浅 生 的 言中， 耐人 味。那么， 知道寓言是什么意思？（寓言：有所 含的 言。文
6、学作品的一种体裁。常 有 刺或 戒的性 ，用假托的故事或 人手法 明某个道理或教 。）二、一睹 快，自我 伊索寓言有很多个版本，老 从学校的 里就借来 3 个版本，版本不一 ，它的目 就不一 。1、我 一起来 一个伊索寓言版本，来看看它的目 目 ， 目， 你 了什么。（故事中的人物大多是 物或与 物打交道， 出 率最多的如： 狼， 子，狗牧人、 夫）板 ：人物形象 物、与 物打交道的人、神我 一起来看看伊索寓言中的小故事， 大家根据 片猜一猜是什么小寓言故事？ 兔 跑、 夫与蛇、狼来了、狐狸和葡萄、 喝水、狗和肉 些故事你 熟悉 ？ 能来 大家 一 ？并且跟大家 故事的寓意3、 ： 些故事有什
7、么共同特点？ 板 ：特点用 易懂通俗的小故事，向 者折射出某种道理。2最新 料推荐4、情 猜一猜：再看目 ，我 一起来看看你感 趣的故事 目，猜猜情 （留下 念， 同学 自己去 找答案），并自己 一 寓意 定两个故事：人和 子有一个人和一只 子一同旅行，他 穿 林，一面走，一面各自夸耀自己的力量和勇气。当他 争 得正激烈的 候 ： 生了什么呢？展开想象，我 一起来 一 。（ 学生想象故事情 ） ：具体 生了什么，老 就不告 大家了， 大家自己回去借 籍，看看到底 生了什么事狼与 有一天，狼在吃晚 的 候， 被一 骨 卡在了他的嗓子里， 噎得他 受得不得了，他就到 叫，向他遇到的每一个 物求救，
8、狼 地 ： 要是能救我，我就将来一定好好地 答他。” 听到了他的 ： 会怎么做？你知道 ？到底会 生什么呢？ 同学 自己回去借 来 一读三、我会 伊索寓言一 中很多故事反映的生活 丰富多彩。 些 源自生活，反映生活，指 生活， 就是伊索寓言的生命力之所在。接下来，我 一起来看一个摘自伊索寓言的故事， 你来看一看， 个小寓言故事中的寓意是什么？出示蚊子和 子蚊子 到 子面前， 他 ：“我不怕你，你并不比我 。要 不是 ，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙 咬 ？女人同男人打架，也会 么干。我比你 得多。你要是愿意，我 来 量 量吧！”蚊子吹着喇叭冲 去， 咬 子鼻子周 没有毛的地方。 子气得用爪
9、子把自己的 都抓破了，蚊子 了 子， 子垂 气，而蚊子呢？吹着喇叭， 唱着 歌 走， 却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉 ， 息 ，自己同最 大的 物都 量 ，不料却被 小小的蜘蛛消 了。 个寓言故事的寓意 能跟我 一 ？（引 学生从蚊子的角度和 子的角度来两个方面 一 寓意）四、小 有些版本的伊索寓言后面都会附上故事的寓意，同学 理解的寓意不一定要和故事后所 的寓意完全相同， 可以有自己不同的 解。 不必 死 ，要把 活泛，你可以有自己不同的 解，就像我 之前看的蚊子和 子一 ，从不同的角度，来看不同的寓意。六、意犹未尽，特 推荐1、伊索寓言有很多种版本， 适合自己的一本 行 ，持之以恒， 完
10、整本 。2、要养成“不 笔墨不 ”的好 。如果是自己的 ，可以在 上圈圈划划，也可以在 上 下自己的感想和体会。 如果是借来的 ， 就要在自己的 笔 本上做好 ， 也可以自制 卡片， 抄写点明故事寓意的 句， 采用多种方式留下自己 的痕迹。3最新 料推荐有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂， 又可以从单纯走向丰富， 在这座桥上来回走几遍， 我们既看见了五光十色的生活现象， 又发现了生活的内在意义。 寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。3、推荐阅读中国古代寓言故事、克雷洛夫寓言全集、希腊寓言4