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1、最新 料推荐小学美术课堂趣味化教学研究刘晔一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程， 其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育， 更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来， 传统的封闭式教学模式太过被动与压抑， 而让学生走出教室， 在阳光下游戏中感受、发现、认识和捕捉第一手的题材与内容， 通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂，有活力的。儿童是人之一生中最富于想象力的阶段， 他们的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象， 并且勇于探索内心世界与现实世界。所以这个阶段的美术教育主要就是启发学生创造的天赋，也就是要让学生成为学习的主体， 教师的作用就是抛弃固定
2、的、自闭的、被动的教材内容，根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵， 注入体验性学习的机制和方式方法， 开展体验性学习。兴趣是美术学习的基本动力。美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。经多次实践， 我发现游戏性的教学活动更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣。这类趣味性美术教育我们可以称之为“阳光下的绘画”。二、理论依据：1、本课题的理论基础是 国家基础教育课程改革指导纲要、美1最新 料推荐术课程标准、中国美术教育中有关学科教育的理论。2、德国教育家第斯多惠说： “教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。 ”兴趣是推动学习的强大动力，小学生对学习美术的
3、兴趣是由学习美术活动本身和学习美术的目的、 任务引起的。我们要把激发学生的兴趣作为教学的目标， 使学生愉快、生动活泼地学。单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。 课堂教学应该是灵活多样的， 而不是“黑白” 无声的。教学实践证明，美术趣味教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致，活跃了学生思维，激发了学生的学习兴趣， 并在活动过程中， 培养了学生的观察力、 记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。3、人美版实验美术新教材就是根据新课改的这种理念提出了 “通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好” 、 “美术教学内容应适应学生的心理和生理特点，注意循序渐进和
4、趣味性”，着重强调以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单组合造型。三、课题研究目标、内容：小学美术趣味化教学研究目标包括：1、提高学生的智力素质，培养学生的观察力、想象力、创造力。2、使学生对美术产生兴趣，逐步形成学生的美术创造个性。3、让学生感受大自然、社会生活、艺术作品中的美，使其头脑中留有丰富的美的事物的表象，学生审美素质得到发展。2最新 料推荐4、通过趣味绘画、手工技能教育，提高学生的美术基本技能，并能运用掌握的美术技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。小学美术趣味化教学研究内容包括：1、在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容，构建美术教学与学生经验
5、紧密结合的共同体。2、选择情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。3、美术和游戏的“动静”结合。小学美术课堂趣味化教学研究3最新 料推荐课题实施方案于长亮一、实验对象：一至六年级二、实验方法：结合使用教学科学研究的观察法、 对比法、实验法、总结法，对课题研究进行整体规划， 实验是在教学常态下进行的， 对比时客观地选取条件相当的对象，具体为：在教育教学中，要求教师确立个案研究的对象， 把个案对象的具体情况及发展趋势， 及时收集教育策略的回馈信息， 从而进一步完善策略。 并根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到理论的高度，以便更好指导新的教育实践活动。三、
6、实验步骤：1、准备阶段：制定实验方案，与相关教师进行教科研方法及技术交流。2、实验阶段：边设计、边实施、边检测、边修订实验方案，既收集与课题直接有关的资料，如：实验中观察、 测试获得的资料；调查问卷、评价表；课堂实例、录像等。师生美术作品展览；撰写实验报告、论文。3、总结评价阶段：撰写实验总结报告和论文，进行实验组织课题鉴定、验收工作。四、预期成果1、提高学生学习美术的兴趣，积极主动地参与课堂学习。4最新 料推荐2、使学生更好地理解美术基础知识，更好地掌握美术基本技能。3、使学生创造性地学习、培养学生的创造能力。浅谈音乐在小学美术教学中的运用5最新 料推荐于长亮看了这个题目，你也许会问，音乐是
7、音乐课的事。美术是美术课的事。二者怎么能混为一谈呢？其实美术和音乐是一对孪生姐妹，时刻相伴相依，都是把美撒向人间，为人类精神营造一片美丽的天空。音乐的美来自听觉；美术的美来自视觉。他们同时为我们的生活增添色彩、涂抹亮光。莎士比亚说： “美，是从生命内容射出的光芒， 美若一死，宇宙也就再一度混乱混沌。 ”美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受 “真善美 ” 的艺术真谛。好的音乐就是一幅美丽动人的画面，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。在美
8、术课上，教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，为孩子们架起幻想的天梯，给整个教育过程增色添彩。在音乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课堂活泼而有趣。6最新 料推荐在新课改的前提下，我们把音乐引入到美术的课堂教学中来，充分体现音乐和美术在审美教育中的不同，把音乐的美与美术的美融合一体，使新课程的内容更充实。那么将音乐与美术有机融合对美术课堂有着什么样的实际意义呢？一、音美结合，创设情景，激发学习兴趣莎士比亚曾说： “学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。 ”在美术课堂上，为了刺激
9、学生的好奇心和求知欲，老师需要采用灵活多样的形式来创设情景。引进音乐，无疑是一种较好的选择。通过聆听音乐让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，从而为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。比如在教学的导入部分，采取创设情境的方法，运用音乐调动学生的多种感觉，视听结合，使学生对教学内容清晰明确，从而激发学习兴趣。另外，在课堂上配以合适的音乐，可以创设出具体、真实的环境氛围，显现和谐、鲜明的形象，促使学生的感、知觉发展，并通过直观感受诱发他们创造性的想象，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，很快地进入学习的角色。同时，课上播放适宜的音乐
10、可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能，在学生作业时配合以合适的背静音乐，能使学生创作出精美超水平的作品。如上迷彩服这一课。刚上课7最新 料推荐我先请学生欣赏关于动物的 flash 歌曲，随着歌声的播放。学生们的兴趣一下子就上来了。在学生作业时播放了高山流水，那是一首琵琶独奏曲。优美抒情的音乐，创设了理想的气氛，为学生的发展性学习提供宽松的环境。从而同学们在悠扬的乐声中专心地、快乐地完成了作业。二、音美结合，酝酿情绪，培养丰富的情感情感在小学美术教学中有着不可估量的作用，苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用：“感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。 ”小学美术教学大
11、纲中明确指出： “教师在教学过程中要充分发挥艺术教育寓教于乐、生动形象、感人的优势 ”。因此，在美术课堂中融入富有感情色彩的音乐，极大地丰富着学生的情感体验，让他们在视觉和听觉上得到双重的情感感受，引导他们在欣赏音乐的同时，在自己创造的作品中亲身体验与感受其形式美、内容美，创造美。如甜蜜的梦。三、音美结合，引发想象，培养想象力与创造力音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，在想象中引起心灵的振动，产生艺术的共鸣。而孩子们喜欢幻想，因为他们的生活本身就充满幻想。所以美术需要学生的幻想，绘画课中让孩子们用手中的画笔描绘8最新 料推荐出他 的内心世界，手工 上 他 把手中奇形怪
12、状的瓜果 成 皮的小老鼠、羞 的小女孩 学生的想象力的 翔是无止境、无 尽的。音 正是激 种想象力的源泉。例如在教学感受声音的 候，有 性地播放一些音 ，用音 的和 美和韵律美去感染学生。音 的曲 ，幽默又 快， 学生根据旋律来想象出画面内容。在 的 境中，学生的 作情 一下子提高了，随着 奏的 化，学生 儿一笔，那里一划，作画 意大胆、自然、 ，各种各 的形象造型一下子展 在眼前，学生的思 活 了，能力 展了， 趣也提高了。四、音美 合，鼓励参与，培养 察力与感受力美 教学的首要任 是培养学生的 察力， 他 有 察美的能力，并通 种能力的培养，促使学生感受美的能力得到提高。在学生 画教学中
13、情境，使学生在丰富生 的情境中 真 察，深切感受。如我的同学在 人物 的画法 ，学生 人体比例就很 把握， 光靠老 ，学生很 理解。在教室里，老 可通 音 中舞蹈的表演，或播放 音 ，使学生在 松愉快的舞曲声中，跟着老 一 唱，一 跳，一 去 察。当学生置身于美妙的舞蹈旋律之中 ，便可 他 行写生， 作。你就会在学生的画中看到各种 条，形体 成的人物舞姿 美，充 了儿9最新 料推荐童的创意。这样的教学学生将感到轻松、愉悦，又达到理解人物不同动态时身体各部位变化的目的，容易使学生接受，方便了教学。音乐，还可以提高学生对作品的感受力。比如画千变万化的帽子，我先播放小黄帽，古人云：“缘耳而知声，缘目
14、而知形。”让学生在歌声中感受帽子并说出生活中有的一些帽子，这样学生的兴趣一下子来了，注意力也集中了，听了音乐后纷纷举手发言，讲述了自己感受和了解的帽子气氛非常热烈。有了初步的感受之后再进行绘画练习，学生就不会感到没东西画了。这样既解决教学上的难点，又使课堂生动有趣。综上所述，当音乐走进美术，在美术教学中适当的播放音乐是行之有效的做法。在推行素质教育的今天，这种做法对于全面培养学生能力，发展学生智力是大有好处的。音乐与美术二者相辅相成，相得益彰，使学生全面发展得到体现。我们应当让美术课堂回荡着“歌声”“掌声”“笑声”，诱发学生学习美术的兴趣，为美术课的探索性教育所受益终生，使新课程的内容更为充实。10