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1、最新 料推荐2 秋天的怀念精彩开篇词有一位著名的作家，叫史铁生。遗憾的是，他从 21 岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的是， 母亲身患重病， 他竟全然不知。 当他发现母亲病情严重时， 母亲却永远地离开了他。他曾经在我与地坛中说： “那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头， 一心以为自己是世上最不幸的一个， 却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 ”今天，就让我们一起去感受这份深深的怀念吧！学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。3. 理解课文内容，感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
2、。教学过程一、新课导入生命是美丽的， 当我们在教室里快乐地学习， 在操场上欢快地游戏时； 当我们在山野间奔跑， 在田地里和爸妈一起劳作时， 我们无不在享受生命的恩赐。 但是对于因疾病而不能走动的作家史铁生来说， 生命又是那样的残酷。 然而就在这不幸的境遇中， 却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的勇气和希望！ 此刻，就让我们跟着史铁生一起走进那充满怀念的秋天。(板书课题、作者 )二、自学指导（一）预习与交流1.给加点的字注音。瘫痪 （ tnhun）憔悴 （ qi o cu）侍弄（ sh）诀别（ ju ）2.解释下列词语的意思。仿膳 （shn）整宿(xi)瘫痪：身体的某一部分完全或不完全丧失活动能
3、力。憔悴：形容人脸色不好看。诀别：不再相见的分别。翻来覆去：来回翻身。3.作者简介史铁生（ 1951 2010 ），原籍河北涿县， 中国作家协会会员。 1979 年发表第一篇小说 法学教授及其夫人 。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难， 表达出的却是存在的明朗和欢乐， 他睿智的言辞， 照亮的反而是我们日益幽暗的内心。代表作有： 我的遥远的清平湾 奶奶的星星 命若琴弦我与地坛等。其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。三、自学指导（二）合作与探究（一）朗
4、读课文1.教师范读，学生听读，欣赏。2.学生诵读：调动情绪，纠正音准，品读语气、语调，把握韵律、节奏。（二）整体感知1.请概括文章的主要内容。【交流点拨】 文章讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子1最新 料推荐要好好活下去的故事，歌 了 大而无私的母 。2.借助表格，理清文路。“我”的情况母 的表 母 的 “我”的表 母 的表 第一次暴怒无常悄悄地 出去，听 北海的花儿“不，我不去。 ”扑 来抓住在我看不 的地都开了，我推着狠 命 捶 打 两 条“我”的手，方 地听着我你去走走。腿。忍 住 哭 声的 静。当一切 ：“咱娘儿恢复沉寂，她又 一 儿，悄悄地 来，眼好好儿活，
5、 的，看着好 好 儿我。活”第二次独自坐在屋里，看着窗母 来了， 北 海 的 菊 花 开“什么 候？”喜出望外外的 叶“ 啦啦”在窗前。了，我推着你去“ 好 吧 ， 就 明地 落。看看吧。天。”3. 文写了母 关心“我”的哪几件事？【交流点 】主要体 在四件小事上：（ 1）“我” 脾气 ，母 慰“我” 。（ 2）母 重病 身 ，却不告 儿子，不想 儿子增添痛苦。（ 3）母 央求“我”去看花。（ 4）母 的 嘱托。4.作者的生活 度前后有什么改 ？【交流点 】 “ 我活着有什么 ” （ 望）“我 在一 儿，要好好儿活”（再生希望）（三） 言品味1.品味 描写的魅力。（ 1）母 就悄悄地 出去，
6、在我看不 的地方 地听着我的 静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地 来，眼 的，看着我。【交流点 】一系列关于母 的 、 作描写都体 了深沉 大又毫不 的母 ： 出去是不忍心看儿子受折磨；听 静是担心儿子想不开；一切沉寂后再 来眼 的，是 儿子所承受的苦 而痛心；一直没有 解是怕 及儿子的自尊。她不是那种光会疼 儿子而不懂得理解儿子的母 。她知道儿子心里的苦 ，知道要 他一个静静地平息暴怒的空 。（ 2）母 喜 花，可自从我的腿 后，她侍弄的那些花都死了。【交流点 】 看似平淡无奇好像多余之笔的一句 ，却写出了母 了儿子放弃了自己最喜 的 西，一 心全部放在了儿子身上。不能不 人 之深深感 。（
7、3）“看着窗外的 叶 啦啦 地 落。 母 来了， 在窗前”，母 什么 “ ”在窗前？【交流点 】 不想 多愁善感的 “我”看到落叶凋零的 条景象而 生 感痛苦，甚至是 望的心情，从而失去 生活的信心。（ 4）“她忽然不 了。 于跑和 一 的字眼儿。她比我 敏感。她又悄悄地出去了。”如何理解“她又悄悄地出去了”？【交流点 】 她 自己出 不慎引起了儿子的 心而懊悔不已， 黯然神 。 她把儿子的自尊看得比什么都重， 甚至在 一点上比儿子自己都敏感。 所以母 像做 事的孩子， 小心翼翼，生怕刺激了儿子。2最新 料推荐2. 理解两 景物描写的作用。【交流点 】第一 景物描写文字 “窗外的 叶 啦啦地
8、落”。 里运用以 静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。第二 景物描写文字 “黄色的花淡雅，白色的花高 ，紫 色的花 烈而深沉， 洒洒，秋 中正开得 漫”。写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛 ，突出了“我”的心理从痛苦、无望 向明朗、 的 化 程。四、 悟主 理解末段中包含的 旨：又是秋天， 妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高 、紫 色的花 烈而深沉， 洒洒，秋 中正开得 漫。我懂得了母 没有 完的 。妹妹也懂，我 在一 儿，要好好儿活【交流点 】盛开的菊花犹如 勇敢地活 来的“我”， 的色彩是 “我”成功人生的描 ，我最 懂得了母 “好好儿活” 的真正含 ，而菊
9、花却成 了我 念母 永 的寄托。五、板 六、拓展延伸1. 下面史 生的两段文字，体会他 的性格特点。我坐在小公园安静的 林里， 上眼睛， 想，上帝 什么早早地召母 回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听 了回答： “她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。 ”我似乎得了一点安慰， 开眼睛，看 正从 林里穿 。合 生病也是生活体 的一种，甚或算得一 开生面的游 坐上 椅 ，我老想，不能直立行走 非把人的特点搞 了？便 天昏地暗。等到生出褥 一 数日只能歪七扭八地躺着，才看 端坐的日子其 多么晴朗。后来又患尿毒症， 常昏昏然不能思想，就更加 念起往日 光。 于醒悟， 其 每 每刻我 都是幸运的， 因 任何灾 的前面都可以加上一个“更”字。生病的 是一步步懂得 足病隙碎笔【交流】 史 生用残缺的身体， 出了最 健全而丰 的思想。他体 到的是生命的苦 ，表达出的却是存在的明朗和快 。2.学了 篇 文， 你 懂了什么？你很想 自己、或是 母 、 或是 史 生 些什么？【交流】 当苦 、 逆境来 的 候，我 首先 想到的是好好活， 唯一一次的活 烈而 煌。但愿大家从 篇文章中看到的，不 是母 ， 能看到作者 生命的思索。 的 就像空气一 ， 我 以生存，而我却常常忘了它的存在。生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是！生命 于每个人都只有一次，命运是可以通 个人的努力、 斗来改 的！3