《中学生禁毒教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生禁毒教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新 料推荐中学生禁毒教学设计远离毒品，珍爱生命双龙中学：5 月 18简久元一、教学目标知识目标： 让学生了解什么是毒品，认识吸毒行为及毒品的危害性。情感目标：1、让学生懂得 远离毒品，珍爱生命 ，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性。2、自觉与 * 违法犯罪作斗争。能力目标：1、自觉远离毒品，增强他们防毒、拒毒的意识和能力。2、认识毒品的危害；认识青少年* 的原因以及如何预防。3、结合社会现象的理论联系实际的能力和分析能力。二、教学手段和条件根据中学生特点，通过多媒体、图片、漫画、案例及活动参与等形式，向广大中学生宣传毒品的危害，引导青少年远离毒品，珍爱生命。三、教学形式师生
2、互动，讨论、交流。四、教学流程设计引入 分组讨论 师生互动 归纳分析（总结）五、教学流程( 一) 、引入从明星引入本堂课的教学：1、满文军：内地歌星满文军2009 年 5 月 18 日的夜晚，在北京某酒吧因涉嫌聚众*等毒品，被警方带走，后来被北京警方治安拘留，演艺事业一落千丈（附图片）。2、马拉多纳：阿根廷国际足球明星，因为吸毒，失去了健康和顶尖球艺（附图片）。3、苏永康：香港艺人苏永康 2002 年 6 月 9 日凌晨，在一家知名摇头 Pub 因涉嫌吸毒被警方逮捕，后被强制戒毒，学艺生涯因此受到影响（附图片）。4、酒井法子：2009 年 8 月：日本女星酒井法子因涉嫌吸毒被警方逮捕，后虽然通
3、过媒体向全国人民道歉，但依然得不到人们的原谅，名誉受到了极大的损害，同时还付出了沉重的经济代价（附有图片）。教师：看了以上四个明星的案例， 同学们有什么感受？毒品罪大恶极！ 今天，我们就来共同讨论一个话题远离毒品，珍爱生命。（二）分组讨论教师先对我国目前吸毒人员的现状作简要的说明：据预计，我国目前有2000 万名吸毒者，涉及家庭成员8000 万人，关心戒毒和毒品危害的有2 亿人，其中网1最新 料推荐民 2000 万人。中国的吸毒者中有几个 “多”，一是男性多， 占 85% ，女性占 15% 左右；二是青少年多，占 72% 左右，成年人以上占 17% 左右；三是待业人员和进城务工的农民较多，这两
4、者合占 60% 多；四是文化水平比较低的多，初中以下文化水平的占 80% 。吸毒人数中， * 的占 71.5% ，年龄在 35 岁以下的占 79.2% 。截至 1999 年底，全国累计报告的 17316 例艾滋病病毒感染者中，因静脉注射毒品感染的占 72.4% 。中国各省、自治区、直辖市都程度不同地存在着与毒品有关的违法犯罪活动， 中国已由毒品过境受害国转变为毒品过境与消费并存的受害国。把学生分为四组， 每组讨论一个问题， 然后每组指定一名学生把讨论结果写在大纸上，并贴在展板上， 展示给全班同学，看哪一组的成果最好，教师作简要的点评。最由教师引导全班同学更全面的完成这四个问题。讨论之前先给学生
5、看一个案例。材料：陈某现年 17 岁，初中文化，吸毒史一年，是万宁市万城镇东山村人。2002 年 7 月，陈某初中毕业后一直在家务农。由于终日无所事事， 陈某很快就结交了一帮游手好闲的朋友。2003 年 2 月，陈某同 5 、6 个朋友在一家露天歌舞厅喝完啤酒后，经一名有吸毒史的朋友怂恿， 陈某开始染上毒品，从此便一发不可收拾。陈某对记者说， 他第一次吸毒完全是因为好奇，听信身边的朋友说吸粉根本就不会上瘾，同时也担心朋友说自己不讲“义气 ”。于是，他抱着试一试的心态就把粉放在香烟里吸了一口。第二次， 那个朋友就让我再找一找上次的感觉， 他听从了。到第三次就什么都不想了，成天脑子里空荡荡的，总是
6、回味那种飘飘然的感觉。 为了凑齐毒资，他想尽了办法，先是拿家里值钱的东西去变卖。随着毒瘾的一天天加大，他就发展到经常小偷小摸或是“顺手牵羊 ”，周围的乡邻都十分痛恨他。直到今年2 月份，他在一家小卖部购买毒品时被警方抓获。教师： 看完这个故事， 你是不是觉得毒品很可恨，是不是替这个和你差不多年纪的陈某感到很惋惜？通过这个故事，你们能把以下四个问题完成吗？1 、我们所说的毒品主要指哪些？教师小结：我们平时所说的毒品主要是指 * 、 * 、* 、* 、 * 、可卡因、三唑伦、 * 、杜冷丁、氯胺酮，俗称 * 等。2 、毒品（吸毒）主要有哪些危害？教师小结：（ 1）吸毒危害人的身体和健康。（ 2）吸毒可能传染性病及 “爱滋病（ AIDS）”。（ 3）吸毒使人丧失工作能力。（ 4）吸毒让人倾家荡产。（ 5）吸毒使人家破人亡，妻离子散。（ 6）吸毒导致堕落、犯罪。（ 7）吸毒危害社会，成为世界公害。3 、哪些原因可能会导致青少年染上毒品？教师小结：（ 1） . 缺乏对毒品危害性的认识2最新 料推荐（ 2）过强的好奇心理（ 3）缺乏自控和分析能力（ 4）受不良环境的影响3