人教版-英语精通三年级下册第一单元Let's-go-to-school教学设计-(6课时).docx

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1、主备人科目教材分析学情分析教学目标三年级学科英语下册第一单元辅备人备课时间2018.2.20小学英语单元Let s go to school.本单元学习介绍学校和打招呼的一些语言知识，使学生能够用英语在真实语境中进行交流。帮助学生可以正确的听、说、读本单元出现与学校生活有关的单词。能够养成良好的生活习惯，学习习惯同时提高学生学习的兴趣。三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的小学英语课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习英语，学生必将对英语学科表现出浓厚的兴趣。通过一年的学习，学生已能够会说并且使用一些简单的句型进行灵活地运用 . 所以本单元新句型的学习对

2、于他们来说有一定的基础, 学生们学习起来不是很陌生。1、能正确听、说、认读以下生词：classroom school textbook storybook Chinese book English book notebook excise book desk chair等单词并会灵活知识运用。 2、能在真实的情景中理解、会说以下句子；（1）技能Let go to school. （2）OK.Let s go.（ 3）Look,I have a new textbook/storybook （4）Whats in my bag? Whats in my desk?教学思考问题解决情感态度课时划分

3、(5）Whats on my desk/chair?并在真实情景，实际生活中能够运用与交流。3、要求学生初步运用学习的新词造句、创编新的对话， 并可以在实际生活中准确合理的应用。如何上好开学的第一节课， 人们常说：“好的开始是成功的一半”，我认为小学英语的主要学习目的就是如何培养学生们学习英语的兴趣。这一直是我说思考、研究、探讨的重要问题。1. 通过学习自己解决。2. 通过思考、研究、探讨合作解决。3. 借助图片、实物或情景的帮助下进行解决。4. 运用多媒体教学进行解决。本单元习介绍学校和打招呼的一些语言知识，使学生能够用英语在真实语境中进行交流。 能够养成良好的生活习惯，学习习惯同时提高学生

4、学习的兴趣。培养学生主动与他人交际的意愿 ;在交际的过程中，使他们逐渐形成互相了解、互相友爱的情感态度和合作意识。Lesson1-lesson6三年级英语学科第一单元第 1 课（共 6 课时）主备人课题2018.3.1-辅备人授课时间3.2Unit 1Let s go to school.课时一课时教学内容Lesson 11. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词 : school, classroom.知识与教技能学目标过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点教学方法教学准备2. 能听懂、会说： Lets go to school. OK. Lets go.并能 在实际生活中运用

5、。3. 学唱英文歌曲 Let s go to school.4.确保学生认识和理解一些 基本单词的意义和简单口头运用（ To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。5.学习使用本单元重点句型及表达（ To use the typical sentences to express）。正确理解与朗读Just talk 部分的对话内容 .可以用本句型表达生活中的一些常见用语。在体会学习成功的快乐中，进一步提高学习英语的兴趣。听、说、读、写classroomschool理解和运用字母组合oo 的发音1.情境激趣法；

6、 2.直观教学法；3.示范法； 4.游戏法，模仿法，合作交流法；1.准备与教材相配套的课件。2.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。3.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。教学过程教学内容三次备课Step1 warming up教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hello, boys and girls. Welcome to school.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: I m fine.1. 自由朗读课文，用 “ _”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.

7、 听第一遍录音， 听到生词时，大声地读出来， 模仿其发音。 来源 :ZXXK3. 听第二遍录音， 边听边跟读， 把握正确的语音语调。（5 分钟后 看谁读得又好又快）4. 教师展示新课单词：(1) 教师拿出学校图片， 并问学生 : Look, what s this? This is school教师重.复school,并让学生跟读。 来源 :学科网 (2) 教师随机检查学生是否学会这个单词。 展示 图片，引导学生说出 This is school.(3) 教师拿出学生在操场玩的图片， 并问学生 “他们在哪玩耍 ”，引导学生说出 school.(4) 教师拿出教室图片，并问学生 : Look,

8、what s this? This is classroom教.师重复 classroom,并让学生跟读。(5) 教师随机检查学生是否学会这个单词。 展示图片，引导学生说出 This is school.(6) 教师拿出学生在教室上课的图片， 并问学生 “他们在哪上课 ”，引导学生说出 classroom. 来源 :学+科+网(7) 教师用教学卡片出示本课中的新单词 classroom 和 school。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。 较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读， 开火车等多种形式进行， 注意学生的发音是否正确。5. 教师展示本课课文：(1).自由朗

9、读课文，理解课文大意。(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。 （3 分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 教师讲解本课重点句型：Nice to see you. Let s go to school.(6).教师设定情景：我和一个学生相遇，我们该怎么T: Nice to see you.S: Nice to see you.(7).教师设定情景：两个学生准备一起去学校，他们该怎么说？S1: Let s go to school.S2: Ok. Leto.s g6. 歌曲学习(1). 学习第 一课 let s

10、 go to school歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。(2). 播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生 在理解歌词时，是否有疑问。(3). 再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。(4). 最后集体演唱。五、作业1. 听录音，并模仿跟读。2. 书写单词和句子，熟读课文。Unit 1 Let s go to school.板书设计Lesson 1classroom schoolNice to see you.Glad to see you.课后反思三年级英语学科第一单元第 2 课（共 6 课时）主备人课题Unit 1教学内容知识与教技能学目过程与标方法情感态度与价值观教学重点教学难

11、点教学方法教学准备2018.3.5-辅备人授课时间3.9Let s go to school.课时一课时Lesson 21. 在整体理解的基 上要求学生能 听、 、 :textbook, storybook,2. 能听懂、会 ：I have a new textbook. Can I see it? Here you are.并能 在 生活中运用。3. 学唱 后英文歌曲。通 在真 的 言情景中运用以掌握本 重点 句型。遵循由浅入深、 的教学原 行 堂教学。1.通 本 学 了解基本句型的用法。2.可以用本句型表达生活中的一些常 用 。能听懂，会 ： I have 句.型和 . textbook,

12、 storybook,能听懂，会 本 重点句型并将 运用在 生活中。1.情境激趣法； 2.直 教学法；3.示范法； 4.游 法，模仿法，合作交流法；1.准 与教材相配套的 件。2.准 教材相配套的教学 音 等 行教学。3.准 与教材相配套的 卡、多媒体 行教学。教学过程教学内容三次备课Step1 warming up教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hello, boys and girls. Welcome to school.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?5. 自由朗读课文，用 “

13、_”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。6. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。7. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。 （5 分钟后看谁读得又好又快）8. 教师展示新课单词：(8) 教师拿出课本图片，并问学生 : Look, what s this? This is a textbook教.师重复 textbook,并让学生跟读。(9) 教师随机检查学生是否学会这个单词。 展示图片，引导学生说出 This istextbook.(10) 教师任意拿出学生的课本，并问学生“ what this ，”引导学生说出textbook.(11) 教师拿出故事

14、书图片，并问学生 : Look, what this? This is storybook.教师重复 storybook,并让学生跟读。(12) 教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出 This is storybook.(13) 教师拿出事先准备的故事书，并问学生 “ what this ，”引导学生说出storybook.(14) 教师用教学卡片出示本课中的新单词 textbook 和 storybook。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较 难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读， 开火车等多种形式进行， 注意学生的发音是否正确。5. 教师展示

15、本课课文：(1).自由朗读课文，理解课文大意。(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。 （3 分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 教师讲解本课重点句型：I have a new textbook. Can I see it.Hereyou are.(6).教师设定情景：你想给同桌看看你的新尺子，你该怎么说？S1: I have a new ruler.S2: Can I see it?S1: Here you are.(7).教 定情景： 你想 同桌看看你的新 包，你 怎么 ？S1: I have a ne

16、w bag.S2: Can I see it?S1: Here you are.7. 歌曲学 来源 :学科网 ZXXK(1). 学 第二 歌曲，教 播放 音，先 学生听歌 朗 。(2). 播放歌曲，先 学生整体欣 歌曲，并确定学生在理解歌 ，是否有疑 。(3). 再次播放歌曲，每句后停 ， 学生跟唱。 来源 :Zxxk.Com(4). 最后集体演唱。 来源 :Zxxk.Com 来源 :Z&xx&k.Com五、作 1. 听 音，并模仿跟 。2. 写 和句子，熟 文。Let s go to school.板书设计Lesson 2textbookstorybookI have a课后反思三年级英语学

17、科第一单元第 3 课（共 6 课时）主备人课题2018.3.5-辅备人授课时间3.9Unit 1Let s go to school.课时一课时教学内容Lesson 31. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: Chinese知识与教技能学目过程与标方法情感态度与价值观教学重点教学难点教学方法教学准备book, English book.来源 :学科网 2. 能听懂、会说： What s in my bag?并能 在实际生活中运用。4.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（Tolearn the meaning and simple usages of some wo

18、rds and phrases）。来通过在真实的语言情景中运用以掌握本课重点单词句型。遵循由浅入深、层层递进的教学原则进行课堂教学。培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。Chinese bookEnglish bookWhats in my bag? A Chinese book./An English book.可数名词单数前面要用a/an.1.情境激趣法； 2.直观教学法；3.示范法； 4.游戏法，模仿法，合作交流法；1.准备与教材相配套的课件。2.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。3.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。教学过程教学内容三次备课Step1 warming up

19、(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hello, boys and girls. Welcome to school.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: I m fine.(2).复习前课所学知识。教师拿出课本，请学生回答教师拿出故事书，请学生回答I have a new _.I have a new _.Step2 presentation9. 自由朗读课文，用 “ _”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。10. 听第一遍 录 音，听到 生词时， 大声地 读出 来

20、，模仿 其发音 。 来源:Z xxk.Com11. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。 （5 分钟后看谁读得又好又快）12. 教师展示新课单词：(15) 教师拿出语文课本图片，并问学生 : Look, what this? This is Chinese book.教师重复 Chinese book,并让学生跟读。(16) 教师随机检查学生是否学会这个单词。 展示图片，引导学生说出 This isa Chinese book.(17) 教师任意指向学生的语文课本，并问学生 “ What this，引”导学生说出Chinese book.(18) 教师拿出英语课本图片， 并问学生 :

21、 Look, what s this? This is an English book.教师重复 English book,并让学生跟读。(19) 教师随机检查学生是否学会这个单词。 展示图片，引导学生说出 This isan English book.(20) 教师任意指向学生的英语课本，并问学生 “ What this，引”导学生说出English book.(21) 教师用教学卡片出示本课中的新单词 Chinese book 和 English book。检查学生是否会读。 如果不会， 请会的学生来教读。 较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意

22、学生的发音是否正确。5. 教师展示本课课文：(1).自由朗读课文，理解课文大意。(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。 （3 分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小 组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 拿出一个大袋子说： Look! I have a big bag,然后将准备好的铅笔盒、故事书、语文课本， 英语课本，等学习用品放进袋子里。然后指着袋子问： Whats in the bag?并引导学生说出 a Chinese book, an English book, a pencil-case and a storybook.(6). 教

23、师板书重点句型： What s in my bag?(7). 拿出一个铅笔盒说： Look! I have a big pencil-case,然后将准备好的铅笔、橡皮、尺子放进铅笔盒里。 然后指着铅笔盒问： Whats in thepencil-case?并引导学生说出a pencil, a eraser and a ruler.(8). 教师请学 生间互相对话，学生任意选东西放某个物品里， 然后问搭档。做完后，两人互换再做一次。 来源 :Zxxk.Com五、作业1. 听录音，并模仿跟读。2. 书写单词和句子，熟读课文。3. 预习新课。Let s go to school.板书设计Lesso

24、n 3Chinese bookEnglish bookWhats in my bag?A Chinese book./An English book.课后反思三年级英语学科第一单元第 4 课（共 6 课时）2018.3.12主备人辅备人授课时间-3.16课题Unit 1Let s go to school.课时一课时教学内容Lesson 41. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词 : exercise book, note book.知识与教技能学目过程与标方法情感态度与价值观2. 能听懂、会说： What s in my desk?并能 在实际生活中运用。4.确保学生认识和理解一

25、些基本单词的意义和简单口头运用（ To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。5.学习使用本单元重点句型及表达（ To use the typical sentences to express）。通过在真实的语言情景中运用以掌握本课重点单词句型。遵循由浅入深、层层递进的教学原则进行课堂教学。1.通过本课学习了解基本句型的用法。2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。exercise booknotebook教学重点教学难点教学方法教学准备Whats in my desk? Itsan exercise b

26、ook.不定冠词 an/a 用法1.情境激趣法； 2.直观教学法；3.示范法； 4.游戏法，模仿法，合作交流法；1.准备与教材相配套的课件。2.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。 3.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。教学过程教学内容三次备课Step1 warming up(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hello,boys and girls. Welcome to school.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: I m fine.(2).复习前课所学知识。教

27、师拿出英文课本，请学生回答教师拿出语文课本，请学生回答I have an_.I have a _. 来源 :学科网ZXXKStep2 presentation1.自由朗读课文，用 “ _”划 出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。 （5 分钟后看谁读得又好又快） 来源 :Z+xx+k.Com4.教师展示新课单词：(1)教师拿出练习本图片，并问学生 : Look, what this? This is an exercise book.教师重复 exercise book,并让学生

28、跟读。(2)教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This isan exercise book.(3)教师任意指向学生的练习本，并问学生“ Whatthis ，”引导学生说出exercise book.(4)教师拿出笔记本图片，并问学生: Look, what s this? This is a note book.教师重复 notebook,并让学生跟读。(5)教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This isa note book.(6)教师任意指向学生的笔记本， 并问学生 “ What this，引”导学生说出 notebook.(7)教师用教学卡

29、片出示本课中的新单词exercise book和 note book.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。5. 教 展示本 文：(1).自由朗 文，理解 文大意。(2).能用自己的 述 文所 内容。（3 分 后，比一比看哪位同学 的最好）(3).(4).(5).学生二人一小 真朗 。 学生表演。 出表演最棒的一 。教 拿出一个笔 本， 本放到桌肚里 ：Guess, what s in my desk?并引 学生 出a note book, an exercise book.(6).

30、教 板 重点 句型： What s in my desk?(7). 拿出一 本，故事 ， 包放到桌肚里 ：Guess, what s in my desk?并引 学生 出a textbook, a storybook and a bag.(8). 教 与学生做互 。 学生任意将 西放到桌肚里，然后 教 猜。教 猜 ，由此引 出No, look. It句s型.。(9). 教 学生互相做 。看 做的最好。五、作 1. 听 音，并模仿跟 。2. 写 和句子，熟 文。3. 新 。Unit1 Let s go to school.Lesson 4板书设计exercise booknotebookWhat

31、s in my desk? Its an exercise book.课后反思三年级英语学科第一单元第 5 课（共 6 课时）主备人课题Unit 1教学内容知识与教技能学目过程与标方法情感态度与价值观教学重点教学难点2018.3.12辅备人授课时间-3.16Let s go to school.课时一课时Lesson 51. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词 : desk, chair.来源 :学科网 ZXXK2. 能听懂、会说： What s on my desk?What mysonchair? 并能 在实际生活中运用。3. 正确运用 in 和 on.4. 能准确区分 wha

32、t s in my desk?和 what s on ymdesk?通过在真实的语言情景中运用以掌握本课重点单词句型。遵循由浅入深、层层递进的教学原则进行课堂教学。1.通过本课学习了解基本句型的用法。2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。1. 能听懂，会说： What s on my desk?句型和单词 desk, chair.2. 能听懂，会说本课句型并将对话运用在实际生活中。1.正确运用介词 in 和 on.2.能准确区分 what s in my desk?和 what s on my desk?1.情境激趣法； 2.直观教学法；教学方法3.示范法； 4.游戏法，模仿法，合作交流法

33、；1.准备与教材相配套的课件。教学准备2.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。3.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。教学过程教学内容三次备课Step1 warming up(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: I m fine.(2).复习前课所学知识。教师拿出英文课本，请学生回答教师拿出语文课本，请学生回答教师拿出练习本，请学生回答教师拿出笔记本，

34、请学生回答I have an_.来源 :学科网 I have a _.I have an _.I have a _.Step2 presentation13. 自由朗读课文，用 “ _”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。14. 听第一遍录 音，听 到生 词时，大声地 读出 来，模仿 其发 音 。 来源:Zxxk.Com15. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。 （5 分钟后看谁读得又好又快）16. 教师展示新课单词：(22) 教师拿出课桌图片， 并问学生 : Look, what s this? Thisa desk教.师重复 desk, 并让学生跟读。(23) 教

35、师随机检查学生是否学会这个单词。 展示图片，引导学生说出 This isa desk.(24) 教师任意指向学生的课桌，并问学生“ Whatthis，”引导学生说出desk. 来源 :Z&xx&k.Com(25) 教师拿出椅子图片，并问学生 : Look, what s this? Thiis a chair. 教师重复 chair 并让学生跟读。(26) 教师随机检查学生是否学会这个单词。 展示图片，引导学生说出 This is a chair.(27) 教师任意指向学生的椅子， 并问学生 “ What this，引导”学生说出 chair.(28) 教师用教学卡片出示本课中的新单词desk

36、 和 chair.检查学生是否会读。如果不会 ，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读， 开火车等多种形式进行， 注意学生的发音是否正确。5. 教师展示本课课文：(1).自由朗读课文，理解课文大意。(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。 （3 分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 教师拿出一个英语书，放到桌子上里说： l ook, what s on my desk?并引导学生说出an English book.(6). 教师板书重点句型： What s on my desk?(7). 拿出一本语文书，放到椅子上说：look, what s on my chair?并引导学生说出a Chinese book.(8). 教师板书重点句型： What s on my chair?(9).