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1、最新 料推荐新版外研版三起小学英语四年级上册全册教案第一学期全套教学设计Module 1Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握turn left turn right go straight on。2、学会用Wheres .? 来问路。3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。教学重点：1、会用 Wheres .? 来打听道路。2、能听懂turn left turn right go straight on 。教学难点：left rignt go straight on的正确发音。教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过
2、程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: Im happy ! Are you happy? Ss: Yes!T: So lets sing a song , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Damings home , but he is lo
3、st , let s have a look .( 播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me wheres the school park zoo KFC supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them outT: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学， 并使用多媒体课件辅助， 更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：le
4、ft / right ）3.Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4.Practicing the two new words:A.Guessing wheres the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习： left ， right ，（分组练习）T: Let s do some exercises and were going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令
5、：Turn left !（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片： Turn 师带读7. 贴出标志图 :Turn left Turn right8 . Competition.规则 :每组选一名同学上台,听教师指令 ,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10 分。1最新 料推荐(教学意图 : 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃； 同时引入竞争机制， 贯穿整个教学过程， 使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。 ）9. Teaching the ph
6、rase : Go straight onShow a map and ask the Ss : If I want to go to the KFC , how can I go there ? (学生用中文回答: 向前直走 )教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。10. 出示课题卡片 : M2 U1 Go straight on!11. 贴出标志图 ,并带读该词组Go straight onStep3 . Consolidation1. 大小声练习 .2. 学生发指令 ,教师做动作 .3. Playing games : Help the other
7、 Ss get the flag.游戏规则 : 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用 turn left turn right go straight on来指方向 ,帮助找到小红旗.顺利找到者 ,可各为自己的小组加10 分 .4. 出示一张自制地图 ,指名提问 :Wheres the .? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.出示词条 : A : Wheres the .?B :带读两遍 .5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图 ,两两合作 ,一个问 ,一个答并画出路线 . (做完了 ,请几组学生上台展示)Step 4. Homework.Tell your class
8、mates and friends where your home is and how to go thereUnit 2 It s at the station.一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up， down， near， a，让学生能够用英语表达事物的方位。二、教学目标1、知识目标：1)、词汇： hill ， house， station， train ，up， down ， near.2)、运用方位介词up， down， near， a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。3)、能运用所学知识进行简
9、单的英语交流。三、教学的重难点教学重点：词汇hill ， house， station， train ， up， down， near.教学难点：灵活运用方位介词up， down， near， a。四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on， in， under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。 这些都为本课的学习做了良好的铺垫。2最新 料推荐六、教学准 ：多媒体教学 件、教学 片、 卡、 等。七、 教学 程(一 )、 入 1、 Warm up： Sing a
10、song. left foot, right foot, left foot, right以此把学生 入今天的 堂。 学生就自然地 入到一个良好的英 氛 ，当歌声落下， 我 情地和学生打招呼，与学生用英 行 的交 。出示 件和 笔画，用Excuse me. Where is ? 行看 答，复 路和指路使用的 言。 全班同学 踊 手的同学鼓掌， 肯定他 的努力， 鼓励他 大胆 。2、Let s go to a place. Look！Here we are.把本 的hill, station, house ， rain 等 片展出。使用 卡片学 hill, station ,house, rai
11、n 。反复操 后，接着开展I can read！活 ， 学生 的熟 程度。(二 )、新 呈 1)、用 笔画添上一条 。Let gos by rain. 邀 学生 一起坐着 火 去游玩，播放CD-ROM ， 了更好地完成 程目 ，我 学生下达了任 ： 他 注意看 中火 分 行到什么位置 ? 些内容用英 又怎 表述呢? 了更好地帮助学生听懂 音，同 把 Whereis train_? It写在 s图.的下方。2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我 在 个 候 学生的疑 故事中表示位置的介 行 解：把火 着山 开，然后 ： We are up the hill 。然后操 和 ；用同 的方式学 down
12、 the hill ， near the houses， at the station。3)、再听一遍 音， 文。(三 )、巩固操 1、活 一： 答游 ， 型包括： 1、Read and match.2、 Lisening.3 、 Read and complete.4、 Look and say(SB 活 3).2、活 二：播放 文活 4 音，鼓励学生跟着韵 唱起来、 起来。(五 )、 后作 画出从学校到家的路 ，运用本 元学 的知 向同学介 从学校到家的路 ；向家人介 从家到学校的路 。Module 2Unit1. Shes reading a book1、 Language knowle
13、dge学 和短 write 、letter 、picture 、 friend、 take pictures 、 talk to 、little、 play with 和句型 This is.Hes/Shes2、 Language skills能 听、 、 ，能 述正在 生的事情。3、 Sentiment培养学生学 英 的 趣，激励学生 极参与活 ，逐步养成自 学 的好 。三、 Teaching key points掌握本 言 构。能听、 、 和短 ，并能熟 运用新知 。四、 Teaching difficult points灵活运用知 述正在 生的事情。五、 Teaching procedu
14、re1、 Warming upGreerings Free talk老 和学生互相 好。在自由 中，随机向不同的学生提 ：Whatdo you do at theweekend?引 学生使用下列 ：playfootball 、 playbasketball 、 playtable tennis 、3最新 料推荐swimming、 watch TV 等。老 要求学生回答 上 作，在他/她做 作的同 ，老 向全班同学 :Look! Hes playng football .Shes swimming. 使用 种方法呈 更多新 言。2、 Presentation学 、短 。老 釆用 “温故而知新 ”
15、的方法教授新 和短 。例如： white-write、lake-take 、walk-talk 。 学生自己先 着 ，然后 合 画熟 掌握新 和短 。3、 Learn the text 学生仔 察 画， 真 文， 帮助学生弄清楚故事内容和情 ：Sam 正在展示自己的 画作品，其中有Lingling 写信的画， Daming 照相的画， Amy 打 的画， 有Tom 玩玩具火 的画。 学生 照着 听 音，老 帮助学生学 本 的 言 构，并使用不同的方式 行 。例如：模仿 音，个人展示，根据 文内容 ： “What is Amy doing? What is Sam doing? Whatis T
16、om doing? 等。”向学生 明：在英文中，当描述一个正在 生的 作 ，我 要使用 在 行 。 在 行 是 “am/is/are加”上 “ing形”式构成的。4、 PracticePlay a game玩一个 “神算 ”游 。 在老 出的 片中， 同学自己 一 ，在 之前先算一算你能 到哪一 ，如果 的 画与自己算的一 ，那就是“神算 ”。5、 Production仿照 文内容，以小 位 个小故事，并在班里展示。6、 Cooling downReview the lesson and end the class.七、 Homework 合本 所学的英 知 ，画出你的家人正在做事的 画，下
17、向全班同学 述。Unit 2 What are you doing?一、学 目 ：1知 目 ： watching TV ， talking to taking pictures，reading a book ，writing a letter ，playing with，listening to music ， What are you doing? I m What is he/she-doing?He/Sheis 2情感目 ：养成 极主 的学 度，能大胆开口， 极参与各 学 活 ，善于与同学交流。3.能力目 ： 用英 行交流，养成用英 思 的良好 ，提高学生的 造力和 践能力。重点 点：学
18、 如何表述及 答正在 生的 作。二、 学案 目 ：通 能 的 ，理解 文内容，了解如何 正在做的事情。 内容：1.复 上 学 的内容：talking to taking pictures， writing a letter ， playing with。2.根据上 所学内容，找出本 元所学短 ，及正在做的事情，在 本上作好 。三、 学案（一）交流 身，复 入1. 同学做 作 .老 What is she/he doing? 多 几遍 ,找同学回答。4最新 料推荐2. 复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子 ,可找个人说 ,或小组代表 ,或集体说 .（二）小组合作，自主学习1自主
19、学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.（ 2）学习新单词 listen to ,music, read , 掌握词组 listen to music, read a book, 根据卡片练习句子 I m listening to music /reading a book ./ watchingTV,（3）小组展示2课文学习（ 1） Listen and point. 播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（ 2） Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读
20、。(3) 小组对话练习 .分角色朗读 .3. 学唱歌曲。qGr 小学资源网（三）归纳探究，词汇点拨根据上节课学过及新学的词组 ,句型同桌练习，或者小组练习 .根据图片或者动作进行对话练习：如： What are you doing? I m listening to musicq（四）反馈，总结评价1.What is he /she doing ? 的问答。找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.2.对正在进行的动作进行描述 .巩固练习 .也可以采取 you say I do ,you do I say ,you say I draw 等形式 .3.小结归纳归纳总结本节课的所学
21、的内容.What are you doing? I m listening to musicqWhat is he /she doing ?4教师、小组、个人评价四、课堂检测.写出下列单词的现在分词形式。do swim take play read listen write. 下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗？1. What are he doing?2. Im watch TV.3. This is my father. She is reading a book.4. Im doing I homework.5. What are you doing? I listening to
22、 music.五、课后作业1. 抄写你喜欢的句子。六、板书设计Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4I m listening to musicwatching TVreading a bookModule 3Unit 1 What are they doing ?5最新 料推荐一、学 目 ：1学 他人正在做什么事情。2描述他人正在做的事情。3学生能 听、 、 boat chess row soybean milk drink hungry。4通 和 的氛 ， 孩子 松愉快地学 英 ，并形成良好的英 感。重点、 点：1学 句What are they doi
23、ng?2掌握句型They re动词 +ing + 宾语 3能清晰准确地 出本 所教的 的音二、 学案1. 文 全 b t ch s r s b n milk dr kh ry2.用 “ ”出 的ing 形式，反复 ，理解句子意思。3.在笔 本上 自己 后的疑惑，准 交流。三、 学案（一）交流 身， 入1. 生 唱M2 中的小 ，并配以 作。2.教 快速向学生出示几 ，每 包含一个 ， 学生 出 个 。 板 ：read ,write ,listen， play , talk3. 学生 些 的-ing 形式。4 黑板上的 及其-ing 形式。（二）小 合作，自主学 1.告 学生，教 将要模仿一个
24、作，他 要猜猜教 正在做什么。教 模仿 作后提 ：What am I doing? ( 我正做什么？ )引入句子：I m doing taijiquan。.3. 全体学生一起 做 作， ：I m doing taijiquan.4自主学 （Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.5小老 （ Who can t
25、each？）6 句型运用（Task 2）以小 位，用所学 造句， 行运用，找出本模 重点句型what are they doing? 行替 、拓展、 等情景 ，然后小 行展示。（三） 探究， 点 1. 一学生挑 黑板上所提供的任一 ，做出相 的 作。2.教 通 提 ：What is he/ she doing ?复 He s/ She s +ing 。3. 生所在 的成 模仿 生的 作，并做 作 ：I m +ing + 宾语 。4.教 故作不解状 ： What are they doing ? 后又 然 ： Oh. They re动词 +ing + 宾语 ,并板 。5.教 指着黑板上的句子，
26、学生跟 多遍。6.小 合作挑 黑板上所提供的任一 （不能重复），做出相 的 作，其他学生回答 ： What are they doing ?6最新 料推荐（四）反 ， 价1. 几位学生到教室前，由教 ，学生模仿 作，比比 的反 最灵敏。2. 学生在小 内 行 。3.四人小 中， 学生A 和 B 向学生 C 和 D 模仿一个 作，然后由C 和 D 提 ： A 和 B在做什么？4. 小 内学生互 角色。5. 几位学生到教室前模仿 作，教 提 ：What are they doing ? 然后 全班或个 学生回答。四、 堂 1. 全句子riding playing rowing drinking d
27、oingThey re Taijiquan.They re a dragon boat.They re chess.They re soybean milk.They re on a bus.2.英 互 上 在湖上under the tree play chess 多row a boat五、 后作 1. 抄写 ： row , play, drink, boat, milk2. 收集有关人物或 物正在 行某种 作行 的照片、 片、 案，并用英 他 正在做什么？3. 预习 M4 U2 文。六、板 Unit 1 What are they doing?What are they doing ？The
28、y are rowing a dragon boat. On the lakeThey are doing Taijiquan. In the parkThey are playing chess. Under the treeUnit 2 What s the elephant doing?教学目 a、知 目 ：能听懂、会 本 句型 What are they doing? They are What is Amy doing ?She isb、技能目 ：培养学生听、 、做、 的能力。c、情感目 ：激 和培养学生学 英 的 趣，使其主 参与 堂 践活 ，从而培养他 的合作意 。4、教学的重点
29、与 点本 的教学重点是掌握句型What are they doing? They are What is Amy doing ? Sheis ?， 点是培养学生在 情景中运用 的能力，教 抓住 个重点内容，通 大量的 会 ，做不同人称的替 ， 一步突破了 点。5、教具准 ： 卡片，stickers 等等。三、 教学 程7最新 料推荐Step 1 Warm-up.1、 Greetings and sing an English song.2、 Let s do.T: doing taijiquan ,rowing a dra gon boat,playing chess,drinking soy
30、bean.Ss: Do the actions. （ 先 指令，生做 作，再利用多媒体 件依次播放 片， 学生看 出完整的句子, 如： They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess；drinkingsoybean. )Step 2 Presentation.（ 情景，引入新 。）1、 先示范 跑 的 作， 学生跟着做 作， 做 ： I m running师.适 提 ： What is the teacher doing? 引 学生回答：The teacher is running .2、 再分 出示Amy 跑 的 作
31、并提 ， What is Amy doing? 学生模仿前面的 句子 ： Amy is running .or she is running . 再分 出示 Daming( 看 ) 的 作并提 ， What is Daming doing? 学生跟着 Daming is watching TV .or He is watching TV . 同 出示 Sam and Daming ( 打 球 )以及 Amy and Lingling( 打 球 ) 的 作并提 ，T: What are Sam and Daming doing? Ss: They are playingbasketball. B
32、oys: What are Amy and Lingling doing?Girls : They are playing table tennis .3、 Listen to the tape and answer the questions. Q1: What are Sam and Daming doing?Q2: What are Amy and Lingling doing?Q3: What is Amy doing?Q4 What is Daming doing?Step 3 Practice.1、 Play a game I act, you guess.一个学生做 作 ,另一个
33、学生 在其身后 ,全班 What are you doing? S2 根据 作猜出并回答：I m教 全班同学 出最佳默契 ,并以 stickers 励。2、 Play a game again find your friend. 事先准 好 多 作卡片，分 学生,以四人一小 位，通 在 内 ， 他 找自己的朋友，看 找得快。 游 能 学生在完成任 的 程中，不断操 What are theydoing? They are，What is he/she doing ? He/ She is 能极大地激 学生学 英 的 趣，巩固所学的新授知 。Step 4What is he/she doing
34、? He/she isWhat s he doing ? What s Liuxiang doingHe s playing football . He s runninWhat s Yaoming doing ? What is Dengyaping doing ?He s playing basketball. She s playing table tennisModule 4Uint 1 Do you want some rice?一教学目 1. 知 目 1）掌握并运用 ：Chinese fast food want some make nice chopsticks8最新 料推荐di
35、fficult2) 熟 运用句型： “ Do you want some ,?”“ Yes, please. / No, thank、“youHave you got,?”“ Yes, I have. / No, I haven t. ”2. 能力目 能运用所学的 言知 在 的情境中 行熟 的交 ， 并在此基 上能将其 用于日常生活之中。3. 情感目 通 学 和了解中国和西方的食物和 食文化差异， 激 学生学 英 的 趣， 帮助学生 立学好英 的信心，增 学生的参与意 ，引 学生 极与他人合作，共同完成学 任 ，并在成功中体会英 学 中的 趣和跨文化交 的能力。二、教学重 点：1.教学重点：掌
36、握句型 Do you want some.?Yes, please. No, thank you. 并能就食物的 向他人提 或回答他人。2.教学 点：chopsticks 、difficult 的 音及新句型的运用。三、教学准 物 片、磁 、 卡四、教学 程step1、 Warming up1 、 Greetings 2、 RevisionT: Today we will learn the new lesson. First, lets review some words of food. (复 以前学 的食物的 ，全体学生 一次。)3、 Free talkT: Can you tell m
37、e what your favorite food is? My favorite food is noodles, what is yours? S： My favorite foot is chicken.T: Chicken is very nice. ( 教学 nice)句型： Have you got _ in these days? Yes, I have. / No, I havent.(此 的教授要迅速， 明，以免 不足)step2、 presentation and practice1、 T ： I have got some nice food Look.(Show the
38、 food cards and ask)T： Noodles、 rice 、 dumplings 、 hamburgers and hot dogs are fast food（ Show the card and read “fast food ”） And noodles、 rice 、 dumplings are Chinese fast food （ explain “ Chinese fast food）Yes，”hamburgers，hot dogs and sandwiches are Western fast food 2、 T: dumplings 、 noodles and
39、 rice are Chinese fast food . Do you like Chinese fast food?Ss:.教学 Chinese / fast food （小火 ）3、 T: Boys and girls, look at me please, what foot I is this?Ss: Noodles.T: Yes, you are right. I like noodles. Do you know how to making noodles? Ss:.T:（出示 片） Look, what is he doing?Ss: .T: Hes making noodle
40、s.( 随机教学making noodles)4、 T: I want some noodles. What do I need? ( 用体 帮助学生理解句意，同 拿出筷子)9最新 料推荐S:T: Yep, chopsticks.教学chopsticks ( 把 两个部分chops / ticks) 告 学生 个 用复数5、 T: Chopsticks are difficult.教学difficult（个人 ，小 ， ）6、教授句型Do you want some.?Yes, please. No, thank you.T: Do you want some.?1）板 Do you want some.?2）引 学生回答Yes, please. No, thank you 并板 7、 practice /先个 后整体/1）老 流指着 物 片提 Do you want some.?