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1、最新 料推荐食物在人体内的旅行一、教学分析：1、学生分析：四年级学生已经具备了一定的观察能力和初步的描述能力，能够进行简单的合作探究。 对食物消化过程在生活中有一定的了解，他们能按照自己对食物消化过程的理解，画出消化过程图，为学生通过后续的研究、完善自己的想法打下基础。2、教材分析：食物在体内的旅行 一课内容仍然与人体运动有关。 它延续了“跳动起来会怎样”的研究，从人体运动过程中的能量消耗从哪里来展开研究活动。二、教学目标：知识与能力：1、通过本课活动，使学生知道人体消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠、大肠，认识到每个器官都有各自的功能。2、通过探究食物在体内的旅行，让学生经历“问题探究补充
2、、修正完善”的过程，培养学生的推测能力，分析综合的思维能力。3、在学生经历“问题探究补充、 修正完善”的过程中组织学生体验“与人合作、分享成果”的意趣，激发学生探索人体消化系统的兴趣，引发学生对消化器官的保护意识。过程与方法：通过实验和视频的结合教学，了解食道、胃、小肠等消化器官的功能。情感与态度价值观：培养学生的推想能力，合作交流能力，发展学生研究人体秘密的兴趣。三、教学重点：认识人体的消化器官，了解食道、胃、小肠等消化器官的功能。四、教学难点：认识人体胃和肠的功能。五、教学准备：教师准备：1最新 料推荐多媒体 料： ：消化系 的主要器官及其作用。 画：消化系 教具：教学 件（消化器官）、
3、生 一卷（ 卷 ）、人体半身模型。学具： 、塑料袋、水； 。板 ：消化系 口腔、食道、胃、小 、大 ，肝消化道六、教学 程：教学 程 入新 学 新 1 、 学生 “吃下去的食物去哪里了？”2、 学生 人体消化器官3、体 胃和 的作用， 一步 食物被消化和吸收的 程。4、 消化器官的保健方法教 教学1、 ：运 后一般有什么感 ？2、 ：消耗能量怎么来 充？3、 ：今天研究食物在体内的旅行 程（出示 ）1、分析食物 的主要消化器官。1） 小西 柿吃。2） 才吃到嘴里的小西 柿去哪里了？ 可能到哪里？3）思考，你 食物要 哪些器官？2、食物依次 些主要消化器官。1）那它的旅行路 是怎么 的呢？ 你
4、着画一画小西 柿从口腔出 ，依次去了哪里。出示： P74 页图记录单要求：画的 候 些， 能表达出自己的想法就行。2）布置：交流教 学生的意 3） ：我 把小西 柿旅行的 条路 称 消化道， 而小西 柿依次 的每一个景点就是消化器官。 板 ：消化道 ? 消化器官学生探究教学意 口渴、累、 引 学生关注“运 要消耗能量，能量的 充来源于食物”喝水、吃食物、休息吃、 学生根据自己 身体的了可能，胃解分析食物会 哪些器官，培养学生的推想能力，合作交流能可能，嘴、食管力， 展学生研究人体秘密的 趣。 、争吵、 可能：嘴食管胃大 小 ；思考2最新 料推荐3、 ：食物 入身体里面，最后 成了 便排出体外，
5、 究竟是一个什么 的 程呢？1、 画出示消化系 ： 察消化器官引 学生 人体内部的消化2、 学生辨 消化器官3、 ： 消化器官器官，培养学生的 察能力，推食物 “口腔、食管、胃、小 、思考、 能力， 展学生与人交流，分大 ” 些器官。享研究成果 趣的 趣。4、提 ：小西 柿最后会 成大便，可能，口腔它在 些消化器官 会 生什么 化呢 察人体半身模型5、出示人体半身模型6、布置： 各小 定一个消化器 定器官、取模型 察分析官，研究食物 食物的影响或可能，食道直、光滑、 作用。7、 交流胃蠕 8、小 ：食物在口腔被咬碎之后， 食道来到胃， 胃把食物 一步分解， 成粥一 的食糜， 逐步送入小 ，小
6、再 行消化吸收，最后只留下残渣来到大 ， 大 吸收其中的水分。 就是食物的消化 程。1、出示材料（ 、塑料袋、水），?分 模 ：用手捏放了小 通 模 胃和 的功演示胃消化的模 。 和水的袋子模 胃的蠕 。能，通 画 食物在体内的2、演示：抽取 生 （模 小 ），惊 消化和吸收的 程。 ：你 小 有多 3、 述肝分泌消化液、胰听、思考、 4、 述消化液作用：分解食物中的 养听、思考、 5、 ：食物消化和吸收的 程6、演示：食物被消化的 （ ： 活 ， 合P74 页图记录单消化系 的主要器官及其作用） 明1. 提 ：怎 保 消化器官2. 布置： 交流3. 件 述 看 思考、 助学生 立保 消化器官的意 听、思考、 七、布置作 ： 找 料， 了解人的消化器官。3最新 料推荐八、教学评价：更正自己最初记录单上记录九、教学反思4