《小学四年级科学下册我们在呼吸名师教案大象版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级科学下册我们在呼吸名师教案大象版.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新 料推荐第二单元我们怎样呼吸我们在呼吸【要点】引 学生体 人的呼吸作用， 空气（氧气） 生命的重要意 。【目 】（ 1）能 和搜集相关的事 据，能 活 中所 的数据 行 的分析， 一步培养学生在 察 程中，不断 和提出 的能力。（ 2）知道人需要 刻不停的呼吸，知道人吸 的是氧气，呼出的是二氧化碳， 到空气 生命的重要意 。【怎 行】（ 1）活 “我能 持多久”屏住呼吸， 看大 能 持多久。 个活 主要引 学生感受空气 生命的重要性。活 要 行安全教育，阻止少数学生 分逞 持，防止 生以外； 活 后要引 学生 并提出 。（ 2）活 “运 与呼吸”本活 主要引 学生体 运 前后自己呼吸 生的
2、 化， 一步激 学生 人体的呼吸 象 生疑 和探究欲望。因此，在教学中一方面要 学生利用秒表等 工具的方法，同 也要随机引 学生 ，以及引 学生根据已有的知 自己的一些疑 做出一些猜想。活 先 量平静 的呼吸次数，然后再 量运 后的呼吸次数。（ 3）活 “吸 和呼出” “ 什么运 之后，人体的呼吸会加快呢？”本 呈“运 与呼吸”活 中学生可能提出的 ，引 学生 一步 行探究。猜想：教学可以先 系学生生活的其他 （如 被 ） ， 行猜想，如：可能是人体运 后会需要更多的氧气接着再引 学生通 一些 来 自己 些 点。 ： 指 学生向澄清石灰水吹气 察石灰水 的 象；用塑料气囊向澄清石灰水吹气；（本
3、 也可以用塑料 收集呼出气体来代替， 参考）。解 ： 通 解使学生知道人体吸 的是氧气而呼出的是二氧化碳。在此基 上， 引 学生 解 运 前后呼吸 化 象，即人体运 会需要更多的氧气，所以就需要通 呼吸的加速来提供更多的氧气( 不作 一要求 ) 。（ 4） “氧气会用完 ”1最新 料推荐知道了人呼吸是吸进氧气呼出二氧化碳的过程，那么空气中的氧气会用完吗？这个阅读作为本课的延伸， 将帮助学生解决他们在活动中可能提出的问题， 同时也是利用这个契机把植物的呼吸及物质的循环等内容进行初步的渗透，使学生初步意识到世界是一个密切相关的整体。【参考询问要点】（ 1）如在“我能坚持多久”活动中要引导学生发现和总结并提出问题： “通过刚才的活动，你有什么感想？由此，你能提出一些问题吗？”（ 2）如在“运动与呼吸”活动中要引导学生比较数据并发现问题： “运动前后，大家的呼吸发生了什么变化？你对这种变化想提出一些问题或做一些猜测性的解释吗？”【应变参考】在研究呼出的气体时， 还可以用简易的收集二氧化碳的方法， 即用装有空气的塑料袋套住口、鼻进行呼吸，当实验者感到呼吸困难时取下袋子，扎紧袋口。然后把点燃的线香放进袋内，观察现象。 也可在袋内装入少许澄清石灰水摇晃几下，观察现象。 在指导学生做该实验时要进行安全教育，特别要提醒学生课后不要用类似的方法开玩笑。教学反思：2