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1、名校名 推荐北师大版八年级历史下册教案第10 课“走近创业年代的英雄”讨论会-学习与探究之二课程标准讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。活动目标通过搜集王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。学习英雄人物的伟大精神，并努力将其内化为自己成长的指导和动力。寻找自己身边的人（主要是同学）身上的优良品质，培养互相学习、互相尊敬的品德。培养学生的团队精神、吃苦耐劳的品质及社会调查的能力。活动准备提前两周布置任务，进行准备。 . 按照自愿原则将学生组成四个小组，分别命名为“王进喜小组”“焦裕禄小组”“邓稼先小组”“雷锋小组”。每小组十余人，自
2、行选出组长，由组长负责组织小组活动。 . 各组负责收集其中一位英雄人物的资料（可以查阅有关书籍、报刊、观看影视片、进行社会调查等），先在组内交流，然后由组长将这些资料汇总，制定出本组的活动方案。对需要制定课件的小组进行相应的指导。每小组的活动时间为分钟左右，选出小组上台展示的学生和主持人。 . 对于英雄人物的事迹、精神品质，进行一定的思考，形成一定的认识。 . 鼓励每个学生积极参与，每人都要有相关的资料及心得体会。 . 由各小组推荐评委一名，组成评审团，进行各小组活动评比。评审团要根据本课内容、形式等制定评比标准并制出评比表格一张。 . 教师要多渠道查阅和整理相关资料，总揽全局，精心设计问题。
3、活动过程导入教师说明：世纪五六十年代，是创业的年代。中国人民意气风发，斗志昂扬，从人民中间涌现出了许多英雄。他们身上所表现出的自力更生、艰苦奋斗、奋发图强的精神，成为中华民族前进和发展历程中的宝贵财富。“江山代有才人出”，中华人民共和国的英雄人物是我们对爱国主义理解的最好诠释。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”焦裕禄同志的一生为国为民，不辞劳瘁，身患绝症，仍心系兰考，感人至深； “人的生命是有限的， 为人民服务是无限的， 我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 ” 全心全意为人民服务的雷锋精神，鼓舞了多少青年在平凡的工作岗位上做出不平凡的事迹；刻苦钻研，为- 1 -名校名 推荐我国“两
4、 一星”事 做出巨大 献的 稼先的事迹又激励着多少人在崎 的科学道路上 勇攀登；用自己的身体 拌用以 制井 水泥 达三个多小 的“ 人”王 喜 些英雄人物告 我 ，欲振 中 ，只有全力拼搏。 些 年代的英雄，代表着我 代的精神。今天，就 我 走近 些英雄，和他 。在学生具体活 之前，教 明本 分两部分 行。前一部分，四个小 以不同形式展 四位英雄人物的 貌；后一部分， 生共同参与， 英雄的事迹精神 行内化。各小 的活 要 行 比， 的同学要公布小 比 准，根据同学 的表 ， 出本次活 最佳小 、金点子 言人、最踊 言人。各 活 展示王 喜小 主持人首先 介 本小 活 的 程、方法及成果，然后
5、行活 展示。四名学生 激情地演唱我 祖国献石油，“ 河山美如画 人精神 天下我 祖国献石油，哪里有石油，哪里就有我的家”。慷慨激昂的歌 ，斗志昂 的旋律，一开始就抓住学生的心。之后，一学生播放 影 的片断， 含激情地介 人王 喜的感人事迹，重点突出油井 生井 ，王 喜 不 身跳 泥 池，用自己的身体 拌用以 制井 的水泥 达三个多小 的感人 面。播放与演 同 行，学生犹如置身其中，无不 王 喜身上所体 的“ 人”精神 容。焦裕禄小 主持人介 本小 两周以来，深入社会， 行 地考察，撰写出翔 可靠的社会 告，然后 行展示。一学生在大屏幕上展示他 撰写的社会 告，其主要内容是：他 深入社会 ， 青
6、 市流亭附近有很多木器厂，他 所需的泡桐 来自 考， 些木器厂将泡桐 加工成成品或半成品出口日本。另一学生在大屏幕上打出焦裕禄手迹：“拼上老命大干一 ，决心改 考面貌。”然后 含激情地介 焦裕禄同志当年在 考 个最困 的 造福千秋的事迹： 了改 考全境的 沙地、老洼 、 碱 ，焦裕禄提倡种植泡桐 ，如今几十年 去了， 考境内 了成片成网的泡桐 ，全 半数以上的耕地 行了 桐 作，一 地每年 泡桐 就可增 多元。所以至今在 考仍 唱一首民歌：“看到泡桐 ，想起焦裕禄。” 稼先小 一学生向其他小 提 我国“两 一星”事 的 煌 展，学生回答（略）。然后演 做人就做 的人，介 稼先作 一名世界上非常
7、出色的科学家， 了我国的核武器研制事 舍荣 名禄，默- 2 -名校名 推荐默无 ，兢兢 ，呕心 血，在我国大西北 斗几十年的感人 程。从而使学生从内心 出一种呼 ：做人就要做 的人。雷 小 主持人介 ：雷 的事迹我 非常熟悉，因此，小 活 的主要目 是了解世界七大洲的几十个国家和地区的人 是如何学雷 的。一学生上台介 ：年月，在 宁大 的一家日本独 企 ?D?D大 原田工 有限公司， 理推出了一 学雷 的 ?D?D“雷 卡”。“雷 卡” 工的 度、工作效率、工作 量、遵守 定、 互助方面 行考核，半年一次，作 卡人的精神鼓励，作 工升 和表彰的 价基准。在日本，有森藤悟、 本幸夫等 的雷 物
8、。在 雷 念 的留言簿上，几位美国人留下了 的 （ 文）：“雷 的精神就像一滴油，他能覆盖整个大洋，使世界更加平静。”一学生上台配 朗 ：雷 是一支歌。“从中国的幼儿园，唱到美国的西点 校 雷 不 了， 听 跨世 的歌声。”最后，本小 提 全班同学 唱学 雷 好榜 ， 束前部分活 。 、内化的 程教 ：充分肯定四个小 的出色表 ， “焦裕禄小 ”深入社会 践 的行 行大力表 ，鼓励学生通 自己的行 方式表达自己的真知灼 。引 学生 四位英雄人物的事迹形成一个整体的 廓，在整体感知的情况下指出，学 英雄人物的事迹不是最主要的，关 是要将他 身上所具 的不平凡的品 内化 我 成 中的指 和 力。我
9、 所 的 代和当 已大大不同， 必然也会使我 用和以往不同的角度来看待他 。 而提出 ： 学生 合自身，具体 如何向 些英雄人物学 。一定要引 学生从自身 起，切勿一味“高 ”，要 到 。（学生回答踊 ，不一一列 ， 其中一位复述）学生回答 ：通 四位英雄人物事迹的学 ，我 得他 有一个共同的特点：具有 大的理想，所以我 的心得主 就是：“学 英雄， 立 大理想。”理想，是指人 美好未来的向往和追求，是人生 斗的有可能 的目 ，是一种精神 象。理想是鼓舞我 前 的 力。崇高的理想是 困 、开拓 取的力量源泉，只有在崇高理想的鼓舞下，才有 定的信心、不屈不 的毅力。国 歌中“英特 雄奈 一定要
10、”的壮烈歌 和高亢旋律，不知推 了多少人 之去 斗，写下了一篇篇壮 篇。烽火硝烟散去的社会主 建 期，共 主 理想同 哺育了千千万万的英雄模范。雷 、焦裕禄、王 喜、 稼先他 之所以 造出惊天地、泣鬼神的不凡 ，是因 他 心中 立起了崇高的理想。今天，我 正 在人生的黄金 代， 的前- 3 -名校名 推荐景在向我们招手，美好的理想在为我们的生活增添信心和力量，同学们，让我们团结起来，从自身做起，从现在做起，从小事做起，在理想的旗帜下，奋勇拼搏吧！教师 ：（肯定学生的回答。在学生回答的过程中，要尽可能提示学生多角度、多侧面回答，鼓励他们大胆发言，各抒己见。这一问题结束后，进行简单的总结。进而导出
11、第二个问题：寻找自己身边的英雄，以他们为例，谈谈改革开放的今天，我们需要怎样的创业者）学生 （仅选其中一位复述）：我今天想说说我们身边的一位创业英雄“海尔首席执政官?D?D张瑞敏”。年间能够使一个亏空万元的集体小厂，在没有要国家一分钱的情况下变成年营业额亿元的大型跨国企业集团，无论从其个人还是他所在的企业来说，都是一个奇迹。年美国优质服务科学协会给张瑞敏颁发了全球服务领域最高荣誉“五星钻石个人终身成就奖”，他成为该奖项的第一位中国大陆获得者；年英国金融时报将张瑞敏排在“全球位最受尊重的企业家”的第位。海尔集团的“动作”被当做哈佛商学院的教案。年月，张瑞敏又成为第一位登上瑞士洛桑国际管理学院讲台
12、的亚洲企业家。年第二期的美国家电杂志公布全球家电企业强，海尔集团位列第九，是中国唯一入选企业。张瑞敏是我们青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。张瑞敏曾经说过，年的高速增长最主要的一个原因就是不断创新。无论是企业战略还是观念，以及企业结构，都要不断创新，否则就会生“大企业病”；另一个因素就是目标要远，搭建全球架构，组建跨国公司，创出世界名牌，进入强。当然，苦干实干是任何一个时期创业者都必须具备的，张瑞敏也不例外。海尔成功了，海尔发展的领域、空间更大了。张瑞敏成功了，他走的路更开阔、更坚定。张瑞敏就是我们身边的现代社会的创业英雄，是值得我们学习的楷模。教师 ：这两个问题讨论回答结束后，进行一定的小结，
13、指出无论是创业年代的英雄，还是今天的创业者，他们身上都有一些共性：正确的人生观、高尚的品德、坚韧的意志、不懈的追求、务实的工作，为社会创造尽可能多的财富，同时实现自己的人生价值。我们今天在这里学习他们的丰功伟业，就是要以他们为榜样，结合自己的实际情况，树立自己的正确人生目标，通过不懈的努力，实现自己的人生价值。若时间允许，可再指出，绝大部分英雄都是由平凡的人成长起来的，由此引导学生要多向周围的同学学习，树立一种团结协作、互相学习的风气。活动总结先由学生谈这次活动课的感受。在肯定学生回答的基础上，教师可做如下小结：通过本节活动课，同学们学会了如何更好的处理信息资料，口头表达能力得到提高，思维得到
14、拓展，尤其是社会调查报告的撰写，大大锻炼了同学们的社会实践能力。在这基础上，我们了解了英雄人物的事迹和品质，并努力将其内化为自己成长的动力和指导，心灵得到净化，感情得到升华。同学们，你们每一个人都是父母的骄傲，- 4 -名校名 推荐也是老师的骄傲，每一个同学通过自己的努力，都能够实现自己的人生价值。祝同学们的人生之路一帆风顺。最后，评审团根据前部分各组的表现和后部分个人发言情况进行总评定，公布最佳小组和个人名单。奖品：英雄人物邮票。设计说明本节课是一节“学习与探究”课，这种课型的设置，本身就是一种创新，旨在拓展学生的思维，形式可以不拘一格，观点可以不尽苟同。因此，自使用新教材以来，在实践的过程中，我认为这种课型是学生比较感兴趣和乐于接受的。但这四位英雄人物确实离我们，尤其是大都市的孩子有些遥远。而调查又显示，学生关注现实远胜于关注历史，因此，如何把本课内容与现实紧密结合起来，让学生在内心产生共鸣，而不是流于形式、限于空洞的说教，是着重需要解决的问题。所以，在给学生布置任务时，要贴近现实，用事实说话，并在他们准备的过程中进行适时的指导和帮助。焦裕禄小组撰写的社会调查报告，就是一个很好的范例。在课堂上学生们以不同形式显示自我，敞开思想进行交流，用自己的话说出我之所见。虽然有些做法、说法还很幼稚，但我认为体现了“各尽所能”，这就足够了。- 5 -