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1、名校名 推荐学科教学内容教学目标教学重点教学难点教学方法与手段教学准备教中国历史授课时间第 3周 月 日备课教师（第 三 册）4八国联军侵华知识目标1. 了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实。2. 掌握辛丑条约内容及危害。能力目标1. 通过引导学生比较辛丑条约与其他条约的内容和危害，层层分析得出结论：自鸦片战争以来，中国是怎样步步陷人半殖民地半封建社会深渊的；归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族危亡的。从而明确清朝 ( 近代部分 ) 时期的两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。2. 通过启发学生对“八国联军侵华”史实的感想，培养学生的发散思
2、维。3. 此外，通过学习奉课， 还培养了学生查阅资料、 绘制和识 别历史地图、 表演、运用成语坟合作能人。情感态度与价值观1. 通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到这是20 世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨扪”，初步树立对国家、民族的历史责任感。2. 通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的爱国主义情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继反抗外悔的优良传统。重点：八国联军侵华战争以学生讲述八国联军侵华概况、讲故事、新旧知识联系和补充课外资料的形式突出重点 ;辛丑条约引导学生归纳条约内容，用成语比喻深化理解内容，同时结合录像加深感性认识。难点
3、：分析辛丑条约对中华民族的危害一学生 通过表演历史短剧，加深对“清政府已经成为洋人的朝廷”观点的理解；井通过对辛丑条约和其他条约的横向比较，结合史实进行综合分析，得出结论：中国已经完全沦为半殖民地半封建社会。( 学生讨论的方式)“读、讲、议、评”四步教学法1. 教师根据学生的特点、能力、基础水平合理分组；学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关义和团运动、八国联军侵华、辛丑条约的文字、图片及视频资料。2. 编写不平等条约比较简表。课前引导：引导学生回顾上课内容，然后教师指出：今天，我们来继教后修改1名校名 推荐学续学习 19 世纪与 20 世纪之交列强对中国的新侵略八国联军侵过华，以及中
4、国人民的又一次伟大抗争义和团运动。程导入新课一、八 国联军发动侵华战争1 、义和团运动的兴起读：要求学生阅读本目内容，观察义和团的旗帜图。讲：请学生来讲：（ 1）义和团的前身叫什么？在哪一带活动？参加者主要是些什么人？他们是怎样开展活动的？（ 2）义和团运动是哪一年在山东兴起的？旗号是什么？说一说义和团在山东兴起时的两件大事。（ 3）针对义和团运动兴起，清政府的政策发生了怎样的变化？此后，义和团得到怎样的发展？议：（ 1） 19、20 世纪之交，为什么会爆发义和团运动？（ 2）为什么义和团运动首先在山东爆发？（ 3） 你怎样看待义和团“扶清灭洋”的口号？（ 4）清政府为什么对义和团由镇压改为招
5、抚的政策？评：（ 1）分析义和团爆发原因和在山东兴起的原因，要结合已学知识和时代背景去分析，着眼于甲午战争后帝国主义对中国侵略的加剧。（ 2）评价“扶清灭洋”口号要采取一分为二的态度。（ 3）分析清政府招抚义和团的原因，可以从清政府与义和团和列强的三角关系，来看政策选择的可能性。2 、八国联军发动侵华战争读：指导学生阅读本目内容。讲：讲学生 讲一讲：八国联军是什么时候发动侵华战争的？参加联军的是哪八个国家？议：（ 1）八国联军为什么要发动侵华战争？八国联军的参加国中，哪一国对中国侵略时间最长？哪一国侵占中国领土最多？哪两国侵略中国的开始时间也比较早？还有哪两国侵略中国的时间比较晚，19 世纪末
6、示开始起步，但来势凶猛？评：分析八国联军侵华的原因，可以从根本原因的借口两层次进行；从帝国主义侵略中国的深入趋势和要求来看根本原因， 从义和团运动兴起看侵略的时机和借口。二、抗击八国联军的斗争1 、义和团英勇抗击八国联军读：要求学生阅读本目内容及相关图片。讲：（ 1）义和团与清军抗击八国联军有哪三次重大战役？（ 2）要求学生依照地图讲述八国联军的入侵路线和大致经过。（ 3）你们还了解哪些抗击八国联军的故事，将你感触最深的故事讲给大家听。议：（ 1）义和团运动为什么会失败？（ 2）有人认为，义和团运动的失败，“只是由于武器不良之故”。你同意这一观点吗？请说说理由。2名校名 推荐（ 3）义和团运动
7、有哪些功绩和教训？评：（ 1）分析失败原因可以从客观和主观两个角度进行，也可以从综合国力的强弱、文明程度的高低、组织战争的水平三个层次着手。（ 2）分析教训应从失败原因进一步引申，立意应在怎样才能避免失败，走向成功。2 、八国联军的暴行读：要求学生阅读本目教材内容。讲：（ 1）请学生讲讲史海拾贝栏目里的故事。（2）请学生讲讲八国联军的其它暴行。议：了解八国联军侵华暴行后，你有何感想？评：对八国联军暴行感受，可从三个角度谈：对其本质的认识、对其影响的认识、对其教训的认识。三、辛丑条约读：指导学生阅读本目教材内容。讲：（ 1）辛丑条约是哪一年签订的？有哪 11 个国家强迫中国签订？（ 2）为什么这
8、个条约抵消辛丑条约，这个条约的赔款叫庚子赔款？（ 3）条约的主要内容有哪些？议：（ 1）近代以不定期签订的不平等条约中，规定清政府赔款的有哪些？哪个条约中的赔款最多 ？（ 2）辛丑条约对中国社会的影响是什么？（ 3）探究“为什么说辛丑条约的签订标志着中国半殖民地半封建社会完全形成？”可以和前几次不平等条约相互比较，从条约内容上体会半殖民地程度的深化。 小结 根据 板书所列问题，师生互动进行。（从甲午中日战争起，列强开始瓜分中国，到1900 年八国联军侵华战争，帝国主义瓜分中国的梦想被中国人民粉碎。八国联军侵华战争后，列强强迫清政府签订辛丑条约，中国社会完全沦入半殖民地半封建社会的深渊。但它们却
9、驯服了清政府，使之成为其侵略中国的工具。这样形成了帝国主义列强共同宰割中国的格局。中华民族危机进一步加深， 也促进了中国的志士仁人进一步探索救国救民之路。） 作业 指导学生独立完成课内习题。第 4 课八国联军侵华一 八国联军发动侵华战争板书设计二抗击八国联军的斗争三辛丑条约学习八国联军侵华战争， 在辩论义和团的口号 “扶清灭洋” 的口号时，不一定按一个模式把学生分成两大方阵，让学生自由发言。每班都能从不同角度得出结论，效果很好。主要观点有：教学反思不应该扶清的理由： 1、清朝政府太腐朽，即使维持下来也不能带领中国人民走向富强。 2、封建统治者和人民群众利益不一致，在赶走侵略者后，清朝统治着依然
10、会反过来镇压人民群众。3名校名 推荐应该扶清的理由：1、义和团如果提出反清灭洋的口号，那么面临更加强大的中外的敌人，因此可能被扼杀在摇篮里，扶清的目的是为了保存实力。2 、根据以往的经验，中国农民难以承担统治任务，不如保留清朝政府。3、中国人民的忠君思想根深蒂固，“扶清”的口号有利于发动人民群众抗击外来侵略。针对“灭洋”部分，学生观点是一致的，都赞同。老师要强调，这里的“灭洋”包含派出一切外来势力，包括外来经济、制度、文化。在点拨之后，学生很快能找出“灭洋”的局限性。在讲完本单元后，如果有时间老师可以进行简单的总结：中国近代史既是一部列强侵华史，也是一部中国人民的反抗史。请你用所学的史实加以说明。参考资料电影八国联军4名校名 推荐5