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1、现代文阅读（一） （ 20 分）捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜.主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转 ; 卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂
2、，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个( 半斤 ) ，一瓶啤酒，二两白的。女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃 野食 ，爱吃什么要点儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定，每天两块钱的 挑费 都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他安排在一个旮旯里。 有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两
3、盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五颜六色，男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。 有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。 脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几?七十几 ?一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么 ?不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语（他可不在乎这个）： 跟他们寻一口面汤。 喝了面汤： 回见。 没人理他，
4、因为不知道他是向谁说的。一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。他多了心： 你说谁哪 ? 小伙子没有理他，他放下烧饼， 跑到店堂当间： 出来 ! 出来 ! 这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。 出来 ! 出来 ! 是叫阵，没人劝。压根儿就没人注意他。打架?这么个糟老头子?这老头可真是糟，从里糟到外。 这几个小伙子， 随便哪一个， 出去一拳准把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。这么个糟老头子想打架，是真的吗?他会打架吗 ?年轻的时候打过架吗?看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪! 他这是干什么 ?虚张声势 ?
5、也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来- 本来也没有多大情绪。 跟他们寻口汤去。 喝了两口面汤： 回见 !有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓， 用麻筋捆得很整齐。他攒下这些钱干什么 ?（注）挑费，京津冀方言，指家庭日常生活开支。12. 作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果?（4 分）13. 赏析文中划横线部分。 （ 4 分）14. 本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排?（6 分） 15.你认
6、为作者刻画 捡烂纸的老头 这一人物有什么用意。 （ 6 分）答案： 12. （ 4 分） 表现了其他顾客对 老头 的惊讶、 怀疑和鄙夷的情感态度。把读者引入情境，增强现场感、 真实感。 解析：这是一道关于场景描写和情感的试题，具体的场景描写显得真实可信；用旁观者虚拟的评说老头的行为， 能写出人们对他的惊讶、怀疑和鄙夷。 13. （ 4 分） 运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了 老头 从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。交代 打架 事件的结局； 老头 的行为、情绪、言谈恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。解析： 这道题是对
7、描写方式及其效果的考查，描写的目的是刻画人物。通过神态、动作和语言的描写，既写出了戏剧效果，又凸现了人物性格。14. （ 6 分）开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围， 为 老头 的出场作了铺垫。结尾交代 老头 死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。解析：这是一道考查场景、结构、描写方式综合运用的试题。开头与结尾的用笔的繁与简构成对比。鉴赏题应用些术语是必要的。如 造出 .氛围 ， 为 .铺垫 ， 留下悬念与想象空间 笔舒缓， 简笔急促 等等。 15. （ 6 分） 作者刻画这个 老头 ，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。解析：这实际上是一道探究题，从人物形象塑造的意义这个角度探究。也是引导考生关注弱势群体的一种方式，充分挖掘文学的悲悯情怀的一个渠道。.最新资料推荐 .1