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1、名校名 推荐第二单元走可持续发展之路第二节可持续发展的基本内涵教学设计一、 教材分析 :本节教学内容主要包括“可持续发展人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。 概念多、理论性强， 知识间联系紧密。在“可持续发展人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、 环境污染、 生态破坏等）入手， 让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。通过“阅读”，让学生首先了解21 世纪议程和中国21 世纪议程的主要内容， 知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形
2、成可持续发展的观念和行动。在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论， 逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。 四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。最后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。二、 教学目标 :知识与技能1. 理解可持续发展的概念。2. 联系 21 世纪议程，理解可持续发展的基本内涵。过程与方法1. 通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。2.
3、 通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。导入新课三、 教学重点难点 ：可持续发展的概念、内涵，可持续发展是必由之路四： 教学方法 : 合作探究，讨论。五课前准备 多媒体设备、课件、填充图册等六课时安排1课时七教学过程( 一 ) 预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。（三）合作探究、精讲点拨。1名校名 推荐探究活动1读 “可持续发展复合系统示意图”（图 2-2 1），完成下列各题：（1）填写图中符号代表的地理事物：ABCD（2
4、）在可持续发展复合系统中，是基础，是条件，是目的。生态可持续发展强调要与相协调； 经济持续发展强调发展不仅要重视，更要追求；改变传统的生产方式，积极倡导_ 和_ _。社会可持续发展强调要以为目的，创造一个人人享有平等、自由的社会环境。图 2-2 1（ 3）如果图中经济系统为钢铁生产系统，将各组词组相应的字母填入图中括号内：工业产值、利润工作、技术人员铁矿石、煤炭土地、水、空气厂长、经理、车间主任钢材 工业“三废”生活垃圾探究活动2阅读课本，完成下列要求，理解可持续发展的四个基本原则：（1）完成知识联系图，理解持续性原则的核心、制约因素、实现的首要条件和目标。可持续发展的最主持要制约因素续性考虑
5、承载力发不 可 再 生 资 源原展的利用实现可持续发展则的的持的首要条件核可再生资源的续心性利用考虑承载力经济、社会、生态可持续发展效益的的目标（2）比较发展中国家和发达国家的可持续发展目标及责任，理解阶段性原则。在可持续发展中承担可持续发展阶段发展目标的责任发展中国家发达国家2名校名 推荐探究活动 3可持续发展观念是对传统世界观、价值观、道德观的挑战，是人类行为方式的变革，作为既是消费者，又是生产者的公众，必须建立可持续发展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产、 生活方式， 才能使可持续发展从观念走向实践。 读下面清洁生产产品生命周期示意图，回答下列问题：产品生产制造产品包装
6、运输产品批发零售原材料加工产品使用回收资源的摄取环境产品废弃处理（1）说出清洁生产的含义。（2）为了促进清洁生产的发展，我们应该选购带环境标志的产品。图2-2-2 中三图分别是哪个国家的环境标志？查找资料，说说每幅图案的寓意。图 2-2-2（ 3）某商品带有环境标志，就意味着该商品具有 _ 等优点。为什么说倡导选购带环境标志的产品有利于实现可持续发展？请阐述其中的道理。（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。（五）发导学案、布置预习。八、板书设计第二节可持续发展的内涵一、可持续发展人类的必由之路1. 历史背景及必然性2. 行动纲领 21 世纪议程九、 教学反思我的疑问问题解答3