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1、名校名 推荐课题2.6鸿门宴教案备课日期知识与技能教学过程与方法目标情感态度与价值观教学重点教学难点教学方法教学用具课时安排板书设计 :年月日课型引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景；范读课文，以求准确认读，熟读课文，理解文意。熟练掌握本文的文言知识点。学会通过朗读把握难解词语的上下文语境， 并运用语境推断词语的含义和用法。借助文学资料，学习对历史事件、历史人物进行辩证地评析。重点文言词语及句式。对梳理的知识点进行运用。自主梳理讲练法多媒体设备1 课时教学内容设计与反思1名校名 推荐教学内容 与反思一、三国演 重点情 述复 二、文学常 史 全 由十二“本 ”、十“表”、八“ ”、三十“世家”、七
2、十“列 ”五部分 成， 一百三十篇，五十二万余字， 黄帝至 武帝太初年 史事。 迅先生曾誉它 “史家之 唱，无韵之离 。” 正 明了史 在史学和文学上的 大成就。三、知 点梳理1、通假字、异体字 距拒、内 ：距关，毋内 侯，秦地可尽王也。要邀： 良出，要 伯。倍背：愿伯具言臣之不敢倍德也。蚤早：旦日不可不蚤自来 王。郤隙：今者有小人之言，令将 与臣有郤桮杯、杓勺：沛公不 桮杓，不能辞。坐座：置之坐上。2、古今异 山 古：指崤山以 地区。今：指太行山 的一个省。非常古：意外的 故。今：程度副 ，很不一般。出入古：偏 复 ， 入。今： 出出。河北古：黄河以北地区。今：黄河北部的一个省。河南古：黄河
3、以南地区。今：黄河南部的一个省。婚姻古：儿女 家。今：夫妻关系。 古：小人的 言。今： 地 。教 列 2-3 例，明确特征：多 双音 ，古代往往是一个短 ，古今 差 很大。学生找出其它例子。3、一 多 罪、道歉：旦日不可不蚤自来 王。感 ： 拜 ，起，立而 之。辞 、告 ：乃令 良留 。辞 推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！告 ：今者出，未辞也， 之奈何？故 旧、交情：君安与 伯有故？固此：故听之。特意：故遣将守关者， 他盗出入与非常也。且 将：且 之奈何？况且：臣死且不避，厄酒安足辞！幸 幸、 近： 女无所幸。幸 、幸而：故幸来告良。之到： 伯乃夜 之沛公 。代 ， ： 之奈何？取消句子的独立性
4、：愿伯具言臣之不敢倍德也。 构助 ，的：今者有小人之言。助 ， 字，无 ：珍宝尽有之。去距离：相去四十里。离去，离开：脱身独去。于向， ：沛公左司 曹无 使人言于 羽曰：比： 于臣。在：复得 将 于此。因 就此：不如因善遇之。就、于是： 王即日固留沛公与 。趁 、趁机：固 沛公于坐， 之。 任，做：使子 相。替， ：旦日 士卒， 破沛公 ！被：不者，2名校名 推荐若属皆且 所 ！作 ： 中无以 。是：如今人方 刀俎，我 肉。句末 气 ：何辞 ？教 指出某 在一个句子中的含 ，学生找出其它例句，并借助 境分析 在 句的含 ， 生 、分 。4、 活用名 用作 ：沛公 （ ， ）霸上。沛公左司 使人
5、言（告 ， ） 羽曰：沛公欲王（ 王、称王， ）关中。不可不 （告 ， ）。吾得兄事（做事、侍奉， ）之。籍（登 ， ）吏民。范增数目（使眼色， ） 王。刑（施加肉刑， ）人如恐不 。道（取道， ）芷阳。形容 用作 ：素善（友善、交好， ）留侯 良。意 、使 ：先破秦入咸阳者王之（以之 王，称王，意 ）。 伯 人，臣活之（使之活，救了他的命，使 ）。沛公旦日从（使跟从，意即 ，使 ）百余 来 王。交戟之 士欲止（使之止，制止，使 ）不内。使 用法与意 用法的区 ：使 是客 使然，意 是主 如此。名 作状 ：君 我呼入，吾得兄（用 侍兄 的礼 ）事之。 伯亦拔 起舞，常以身翼（像 用翅膀）蔽沛公
6、。分析 名 所 的 言位置， 境含 ； 解名 作状 的主要 型。教 1-2 例，通 句意、句子成分分析，确定 性，并与 代 比 ，明确其活用方式；学生找出其它例句，并加以分析。5、特殊句式数 作 ： 所佩玉玦以示之者三。 前置：客何 者？（何 何）大王来何操？（何操操何）沛公安在？（安在在安）判断句：楚左尹 伯者， 羽季父也。沛公之参乘樊 者也。如今人方 刀俎，我 肉，何辞 ？省略句：欲呼 良与（省略“之”）俱去。毋从（省略“之”）俱死也。奉厄酒 （省略“之”）寿。旦日（省略主 “沛公”）不可不蚤自来 王。3名校名 推荐将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。6、成语凝集秋毫不敢有所近（秋毫无犯）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）劳苦而功高如此（劳苦功高）（ 4）大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）4