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1、名校名 推荐温馨提示：此套题为 Word 版，请按住 Ctrl,滑动鼠标滚轴， 调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word 文档返回原板块。课时检测区基础达标考点 1：染色体结构的变异1. 下图为某染色体结构发生变异的示意图，该变异类型为()A. 倒位B. 易位C.缺失D.重复【解析】 选 C。由图可知，染色体片段上缺少了cd 段，所以是染色体结构变异中的缺失。2.(2017 昆明高一检测 ) 如图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因。下列四种情况的产生不属于该细胞染色体结构变异的是()【解析】选 C。选项 A 为缺失、 B 为增添、 D为倒位， C 为基因突变或减数分裂四分体时期发生交
2、叉互换所致。考点 2：染色体数目的变异3. 如图为雄果蝇体细胞的染色体组成，下列有关叙述不正确的是()1名校名 推荐A. 、 X或、 Y构成一个染色体组B. 雄果蝇为二倍体C.一个染色体组中染色体形态各不相同D.雄果蝇细胞中可能的染色体组数为一个或两个【解析】选 D。雄果蝇的精子中含有一个染色体组，体细胞中含有两个染色体组，处于有丝分裂后期的体细胞中含有四个染色体组。4. 下列对染色体组的表述中不正确的是()A. 染色体组中没有同源染色体B. 通常是指二倍体生物的一个配子中的染色体数C.一条染色体上的全部基因D.有丝分裂后期，染色体组数目加倍【解析】选 C。染色体组是一组非同源染色体；一个染色
3、体组通常是指二倍体生物的一个配子中的染色体数； 染色体组指细胞内的一组非同源染色体，不是一条染色体上的全部基因；有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体数目暂时加倍，染色体组数目也暂时加倍。5.(2017 潍坊高一检测 ) 据图判断下列叙述不正确的是()A. 代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含1 条染色体2名校名 推荐B. 代表的生物可能是三倍体，其每个染色体组含2 条染色体C.代表的生物可能是三倍体，其每个染色体组含2 条染色体D.代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含 4 条染色体【解析】选 C。分析题图可知，图细胞中含有两个染色体组，每个染色体组含 1 条染色体，则代表的生物可能是二倍体
4、； 图细胞中含有三个染色体组， 每个染色体组含 2 条染色体，则代表的生物可能是三倍体；图细胞中含有两个染色体组， 每个染色体组含 3 条染色体，则代表的生物可能是二倍体； 图细胞中含有一个染色体组， 每个染色体组含 4 条染色体，则代表的生物可能是单倍体。考点 3：染色体变异原理的应用6. 将基因型为 AaBb(独立遗传 ) 的玉米植株的花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，处理后的植株基因型为 ( ) A.AB 和 ab、Ab 和 aBB.AABB、aabb、AAbb、aaBB C.AB、ab、Ab、aB D.AABB和 aabb、Aabb和 aaBB【解析】选 B。基因型为 AaB
5、b的玉米植株产生的花粉为AB、ab、Ab、aB，经离体培养形成单倍体幼苗，经秋水仙素处理后染色体加倍，均为纯合子，即 AABB、aabb、AAbb、aaBB。7. 在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中， 低温处理根尖的目的是()3名校名 推荐A. 促进细胞生长B. 抑制 DNA复制C.促进染色体配对D.抑制纺锤体形成【解析】选 D。低温可抑制纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。8. 下图所示为四个基因型不同的生物体细胞，请分析回答：(1) 图甲所示是含 _个染色体组的体细胞，每个染色体组有_条染色体。(2) 图乙若表示一个有性生殖细胞，它是由 _倍体生物经
6、过减数分裂产生的，由该生殖细胞发育而成的个体是 _倍体。每个染色体组含有 _条染色体。(3) 图 丙 细 胞 发 育 成 的 生 物 是 _倍 体 ， 含 有_个染色体组。(4) 图丁所示是含 _个染色体组的体细胞，每个染色体组有_条染色体。【解析】 (1) 图甲所示细胞中染色体是两两相同的，故含有2 个染色体组，且每个染色体组含有4 条染色体。 (2) 图乙所示细胞中染色体每 3 条是相同的，则含有 3 个染色体组，若表示有性生殖细胞，则是由六倍体生物经过减数分裂产生的。 (3) 图丙所示细胞中 4 条染色体大小与形状均不同， 则表示只有 1 个染色体组， 由该细胞发育成的生物为单倍体。 (4) 图丁所示细胞染色体每 4 条是相同的，则含有 4 条4名校名 推荐染色体组，每个染色体组含有3 条染色体。答案： (1)24(2) 六单3(3) 单1(4)43关闭 Word 文档返回原板块5