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1、三年级语文上册美丽的小兴安岭教案三年级上册23 美丽的小兴安岭【教材分析】这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产；表达了作者热爱祖国大好河山的感情.小兴安岭的树多；像绿色的海洋；一年四季又各具特色.作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点.春天；抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天；抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天；抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天；抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点.作者在描写小兴安岭四季景色时；不仅抓住不同季节的景物特点
2、；而且紧紧围绕一个共同特点-树木来写；和第一部分的总述相呼应.第一自然段概括叙述小兴安岭的特点-绿色的海洋 .第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结；首尾呼应；紧扣题目.课文的语言生动、形象；贴切地运用比喻、拟人等修辞方法；使文章充满感染力 . 选编本课的意图；是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色；感受大自然的美好 .在感受小兴安岭美丽富饶的同时；学习作者观察和表达的方法.【课标描述】1. 对学习汉字有浓厚的兴趣；养成主动识字的习惯 .有初步的独立识字能力 . 2.能使用硬笔熟练地书写正楷字；做到规范、端正、整洁 .3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 .4.能借助
3、字典、词典和生活积累；理解生词的意义 .5.能联系上下文；理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 .6.初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情.7.积累课文中的优美词语、精彩句段；初步感受作品中生动的形象和优美的语言；与他人交流自己的阅读感受.【学习目标】1 / 81会认 10 个生字；会写14 个生字 .正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材.又松又软”等词语 .2有感情地朗读课文 .背诵自己喜欢的部分 .3了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产；激发热爱祖国大好山河的思想感情 .4体会作者用词的准确、生动.学习作者抓住景色
4、特点；进行观察的方法.【重点难点】重点、难点：感受小兴安岭的四季景色；体会用词造句的准确；学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法.【评价方案】1.通过完成评价单中一、二、三大题；落实学习目标1.2.通过完成评价单中第六大题；落实学习目标3.3.通过完成评价单中第四、五大题；落实学习目标4.【教学过程】第一课时一、谈话导入；引入课题1.师：同学们；我们的祖国幅员辽阔；山河壮美.前面我们已经欣赏了富饶、美丽的西沙群岛；今天老师要带大家去游览美丽的小兴安岭.(板书课题 )2.查看地图；感知方位 .出发之前；我们得做些准备：小兴安岭在哪里呢？我们一起来看看地图找找方向吧！ (课件出示地图
5、；生观察)说说你的发现 .引导学生结合课前查找的资料；对小兴安岭进行介绍 .3.观看课件；感知美丽 .现在我们就出发吧；一起去欣赏美丽的小兴安岭！播放课件.(小兴安岭一年四季的风光 .)4.生谈感受 .刚才老师看到大家看得那么专心；完全陶醉其中.把你的感受说出来与大家分享；好吗？ (生说；师评价 )5.再读课题；提出问题.针对学生提出的问题；教师引导学生读文：课文是2 / 8怎样来写的呢？二、初读课文；扫除障碍（落实学习目标1）1.学生自由读文；思考：小兴安岭给你留下了怎样的印象？2.认读字词；适时正音 .课件出示：融化、献出、汇成、挡住、淙淙、嫩绿、视线、名贵、药材、涨满、浸在、抽出、欣赏、
6、苍翠、葱葱茏茏、严严实实、密密层层、又松又软.教师指导易错点：“融”读rn；不读 yn；“葱”读 cn；不读 chn；“淙”读 cn；不读 zn；“涨满”中的“涨”读 zhn；不读 zhn；这是一个多音字；它读zhn的时候；可以组词“头昏脑涨” .3.学生通过自由读；指名领读；同桌互考的形式；考查生字认读情况.4.指导写字；重点指导“浸”和“视”.(1)观察这两个字是什么结构？(左右结构 )指导书写：老师边讲解写字方法；边在黑板上写字；学生书空 .强调：这两个字要写得左窄右宽 .“浸”字的第五笔不出头；“视”的部首是示字旁 .(2)学生对照黑板上教师写的范字；在本子上写一个字.评改后再写一个
7、.三、整体感知；理清层次1.学生轻声读文 .边读边思考：课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？用横线把重点词句画下来 .2.学生读文后汇报 .课文是按春、夏、秋、冬的顺序介绍小兴安岭的.(时间顺序 )3.分段读读四个季节的小兴安岭.4.课文的第 1、第 6 自然段又分别写了什么呢？请大家读一读；说一说.5.学生读文后汇报：第1 自然段概括叙述了小兴安岭的特点绿色的海洋；第 6 自然段是对全文的概括总结.6.引领学生齐读第1 和第 6 自然段 .四、总结回顾；布置作业1.教师引导学生概括本节课的内容并且谈谈收获.2.布置作业：熟读课文；积累自己喜欢的句子.第二课时一、复习巩固；继续学文1.课件出示本
8、课生字词.(融化、献出、人参、浸在、抽出、欣赏、苍翠、葱3 / 8葱 、 、淙淙、嫩 、 )指名 ； .2. ：看来大家 生字掌握得不 . 我 学 美 的小 安岭；一同去 略小 安岭的无 魅力.3. ：通 上 的学 ；小 安岭 你留下了什么印象？ ：(1)小 安岭是个美 的地方.尤其是那里的 木；四季都是那么美.(2)小 安岭的 物很可 .我特 喜 那里的黑熊、松鼠、紫貂.(3)是呀！小 安岭是那么迷人 . 怪作者 ：“小 安岭一年四季景色 人；是一座美 的大花园；也是一座巨大的宝 .”二、精 文； 中感悟（落 学 目 2、3）(一)学 文第 1 自然段；体会小 安岭的 多.1.默 第 1 自
9、然段； 思考： 什么 小 安岭是 色的海洋？( 件出示第1 自然段：我国 北的小 安岭；有数不清的 松、白 、 几百里 成一片；就像 色的海洋.)2.学生 .引 学生抓住“数不清”“ 成一片”来体会 多.(适 出示林海 片 ) 学生 合 片体会小 安岭的 木之多.从“ 松、白 、 ”中体会小 安岭的 种 多；所以 小 安岭像“ 色的海洋”. ：是呀；小 安岭的 木可真多呀！(学生接 ：有数不清的 松、白 、 几百里 成一片；就像 色的海洋.3. ： 得多好啊！听了你 的朗 ；我仿佛也置身于 色的海洋之中. 我 一 想象画面一 一自然段吧. 渡：小 安岭一年四季景色 人.假如你有机会去小 安岭；
10、你会 哪个季 去呢？根据学生的 ；学 相 的段落.(二)学 文第 2 自然段；感受春天活力之美.（落 学 目 4）1.学生朗 第2 自然段 .教 指 感受“春天； 木抽出新的枝条； 出嫩 的叶子”中“抽出”用得准确、生 ；充 了春天的活力之美. 朗 ；要求 出 木的生机勃勃 .2. 了 一自然段；你 得小 安岭的春天是什么 子的？你是从哪个 中感受到的？3.学生 .4.指 学生有感情地朗 描写小鹿的句子.( 件出示：“小鹿在溪 散步；4 / 8它们有的俯下身子喝水；有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子.” )从这句话中；你能感受到什么？引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美.教师小结：
11、这么幽静的环境；连可爱的小鹿都驻足欣赏自己的美丽身影；可见春天里的小兴安岭到处充满着生机；充满着活力.5.指导学生有感情地朗读 .在读这一自然段时；我们也要充满活力.6.指导学生背诵这一自然段.(三)学习课文第 3 自然段；感受夏天葱茏之美.1.春天里去小兴安岭；我们的整个身心都充满了活力.夏日里的小兴安岭又是什么样子的呢？请大家默读课文第3 自然段；看看这个自然段与上一自然段有什么相似之处？ (也是先写树木；再写树木周围的美丽景色.)2.课件出示第3 自然段 .自己读一读这一自然段；你能用一个词来概括小兴安岭的夏天之美吗？ (葱葱茏茏 )3.你从哪些语句中感受到了夏天草木葱茏的特点？动笔画一
12、画.4.学生读后；交流汇报；体会夏天的葱茏之美.汇报形式：(1)找出相关语句；读给大家听.(2)读后；通过抓重点词句来谈谈自己的感受.(3)带着自己的感受；有感情地齐读这一句.(4)全体同学有感情地读一读这一句.(教师板书：葱茏之美 )5.文中还有哪些地方让你感受到了夏天之美？6.(课件演示 )师小结 .7.回顾学习第 2、 3 自然段的方法 .先读文；抓特点；找相关语句读一读；再谈感受；带着感受有感情地读.(四)自学课文第 4、5 自然段；感受秋、冬之美.1.引导学生自学第4 自然段 .(1)秋天是收获的季节 .我们常常说金色的秋天 .当秋天来到小兴安岭时；这儿又是另一番景象 .假如这时我们
13、来到这里；会特别喜欢这里的什么？把有关的语句画下来 .想象性语言描述：我们来到这儿；在小兴安岭人的允许下；我们可以去采些什么？当时的情景会是怎样？分享小兴安岭人丰收的喜悦 .(2)在第 4 自然段的描写中；你觉得哪些词语用得特别生动？(课件出示：比较句子 )5 / 8(3)分层次 .写秋风中松柏更苍翠 .落叶在林间飞舞 .写森林向人们献宝 .(课件出示森林里的物产)(4)指名朗读 .2.引导学生自学第5 自然段 .(1)引导学生自己读书、思考.(2)交流要点 .冬天；小兴安岭的雪是怎样的？课文中用了哪些词语；又使你联想到了哪些词语？ (想到：鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界 .)
14、(课件出示：比较句子 )小兴安岭的动物；它们怎么过冬？你觉得课文中的哪些小动物过冬特别有趣？(五)学习课文第 6 自然段 .1.启发：学到这儿；你觉得小兴安岭是个什么样的地方？2.语言训练 .小兴安岭 _；是 _；也是 _.3.课文是怎么总结全文的 .4.齐读第 6 自然段 .三、习作练笔；互动交流1.回顾课文：课文是按照什么顺序向我们介绍小兴安岭的美丽的？2.引导交流；指导写话：你能仿照本课的写作顺序；描写一下校园的四季吗？ (课上写出一段即可 )3.学生根据自己的生活经验；说一说校园四季景物的特点.4.学生在轻松的氛围中练笔写话.四、布置作业；课后延伸1.背诵自己喜欢的段落 .2.修改自己
15、的小练笔 .设计意图：回顾课文内容；背诵自己喜欢的段落；提升思想感悟；丰富积累.美丽的小兴安岭评价单一、看拼音；写词语 .Hu chngXn shngDo yng6 / 8（）（）（Yo cixin chsngrun（）（）（二、 加点字 正确的 音；画“”.膝盖 (q x)乳白 (rl)涨满 (zhn zhn) 人 (xi yu)三、多音字 .）浸泡 (jn qn)数不清 (sh sh)（）（）没舍（）（）（）（） 盛（）（）四、 下列加点字的正确解 ；把序号写在括号里.抽：把 在中 的 西取出.打 .吸 .(某些植物体 ) 出 .1.春天； 木抽出新的枝条.()2.他从箱中抽出了一 色的
16、条.()3.抽烟有害健康 .()4.他不再用鞭子抽牲口了 .()句子模 五、修改病句 .1.小 安岭有 多数不清的 松、白 、 _2.草地上盛开着五 六色的 花._3. 文学科 我很感 趣 ._六、 内 .夏天； 木 得葱葱 ；密密 的枝叶把森林封得 的； 住了人 的 ；遮住了 的天空 .早晨； 从山谷里升起来；整个森林浸在乳白色的 里 .太阳出来了；千万 像利 一 的金光；穿 梢；照射在工人宿舍 前的草地上 .草地上盛开着各种各 的野花； 的、白的、黄的、紫的；真像个美 的大花 .1.文中哪些 反映出 木繁茂的特点？_7 / 82.用“ _”画出选文中的比喻句 .3.本段中写了 _的树木； _的浓雾； _的阳光； _的野花 .8 / 8