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1、二年级数学上期末质量分析教者李亚红一、基本情况本次考试参考人数 25 人；及格 24 人；优秀 19 人；及格率 96, 优秀率 76,平均分 84.96. 其中 90 分以上 8 人； 80 分至 90 分 11 人； 60 分至 80 分 5 人.二、试卷分析1. 本次试卷考核知识面广；题型灵活多变；既重视对学生基础知识的掌握；又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题；充分体现新课标的要求.2. 本次二年级数学试卷题型分六个大题：包括填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题；分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、 对基本数量关系的分析能力、 整理数据、
2、 处理数据的能力等多方面能力进行全面考查）三、问题与分析（一）存在问题根据以上分析；主要存在的问题有：1粗心造成错误 . 学生在答题过程中；认为试题简单；而产生麻痹思想；结果造成抄写数字错误、加减号看错等.2部分学生审题能力不强；不能弄清题意.3. 存在一部分学生计算能力差； 手下失误的现象； 对一些计算题能够运用正确的方法；但不能得出正确的答案 .4. 备课不扎实；课前准备不够充分；对教材的钻研不够深入.5. 自己的课堂教学；没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣 . 评价性语言乏味 .6. 没有辅导好差生；导致还有 1 人不及格 .（二）教与学的反思1 在处理“算法多样化”的过程中；要有
3、“优化”意识.新教材注重算法思维； 鼓励算法多样化 . 但教师们在处理 “算法多样化” 的过程中；“必要的优化”意识不够；缺乏适当引导和具体指导.2在计算教学中；缺乏“变式”；忽视题与题之间的沟通联系.1 / 3在教学计算时；教师还是较多地关注计算程序操练和结果正确性；较多的是同一水平层次的单题练习； 而缺乏必要的 “变式”；忽视题与题之间的沟通联系；不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系； 也不利于学生形成对运算结果的敏感性 .3 课堂教学质量不高 .教师的自身素质亟待 . 上课的语言不精炼、缺乏感染力；教学思路不清晰；组织课堂教学的能力不强；多种因素导致课堂效率低下 .4 平时教学抓
4、得不实 .平时工作不踏实；要求不严格；学生上课听讲不认真；作业没有及时完成；没有及时订正； 学生在学习上的问题没有得到及时解决和补救； 对后续学习影响越来越大 .5教学经验不足；教学基本功太差.上课时方法死板； 教学理念欠新颖； 课堂没有激情； 没有引起学生学习数学的兴趣 .四、今后改进措施在今后的教学中；我决定从以下几个方面改进：1. 注重学生良好习惯的培养 .从考试成绩可以看出； 学生的审题不够认真； 计算粗心马虎等； 是导致失分的一个重要原因 . 这些是长期不良习惯养成的后果； 应当引起高度重视 . 其实养成良好的学习习惯；也是学生的一个基本的素质；它将使学生受益终生.2. 加强弱势群体
5、的辅导工作 .从本次试卷成绩看；还有一小部分学生成绩非常不理想 . 因此；在日常的教学中；必须重视对这些弱势群体的辅导工作； 对这部分学生要有所偏爱； 及时给予补缺补漏 . 因此；要从“人本”的角度出发；做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合； 与学生多沟通； 消除他们的心理障碍； 帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生；从最基础的知识抓起；根据学生差异；进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展；从而提高教学质量 . 另外；重视培养学生的审题能力；要求学生多读题、 多观察、多动脑；抓住题目要求中的关键词； 让学生多说；不
6、要怕浪费时间 . 多鼓励学生；培养他们爱学习；爱数学的自信心 .2 / 33. 注重教法学法的应用；对于学生不懂的问题；要逐个有耐心地解决.4. 注重和加强课堂管理 . 本班学生普遍比较活跃；所以组织教学也是提高教学质量很重要的一个方面 .5. 注重题型的多样化练习 .本次考试中我发现自己平时对练习题的设计比较单一；因此；教师要深入钻研教材；充分挖掘教材资源；通过多样化、开放性题型；增强学生的应变能力；不要太拘泥于教材 . 小学数学开放性较强；因其多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间； 有助于激发学生创新意识；养成创新习惯； 发展思维的创造性；提高学生的实践能力. 平时除了教学书本上的基础知识外；还要注意开放性题目的设计和训练； 为不同层次的学生学好数学提供机会；不断实现学生创新能力与实践水平的发展 .3 / 3