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1、三年级语文能力测试方案及内容语文学科非笔试部分评价目的1全面、准确地考察学生达到学习目标的程度.2全面、全程检验和改进学生的语文学习和教师的课程实施.命题思路1坚持课程标准；强调语文素养.2立足教学常态；引领课程实施.3体现汉语特点；遵循学习规律.4关注个性差异；体现时代特征.5、小组合作共赢；家校联合互动.评价内容本方案评价内容包括朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共五个方面 .总分 30 分；各项内容的分值依次为、5 分、 5 分、 10 分、 5 分、 10 分；学习习惯以等第评定 .具体内容如下：一、背诵（ 5 分）考核内容：1、第一课大海的歌2、第十四课庐山的云雾第二三自然段3
2、、第十五课锡林郭勒大草原第二段4、第二十七课一个小山村的故事第一自然段5、古诗宿新市徐公店和峰6、古诗鹿柴和游子吟7、古诗墨梅和元宵考核方法：这七个小题中选择一题进行背诵.采用抽签背诵的方法；学生抽到哪一题背诵哪一题；按学生背诵的准确性、流利程度给分（共计 5 分）；每出错一次；扣 0.5 分；扣完 10 次；不再扣分 .二、朗诵（ 5 分）：考核内容：学生自选内容（不得选课本材料） ；进行诵读；不得少于 10 句；题材不限；原则上以课外读物为主 .诵读时；必须先报告诵读书籍的名称、作者及章节段落；然后往下进行 .考核方法：根据诵读内容；从诵读的语速、准确度、情感、以及失误率四方面给予考量（共
3、计 5 分）；每次失误扣 0.5 分；扣完 10 次；不再扣分 .三、口语交际（ 10 分）考核内容：1、向大家介绍一种你喜欢的动物；并说说你为什么喜欢它.1 / 22 、我们在一天天长大； 每天都有新的变化 . 你能介绍一下现在的自己吗？客观的评价下自己吧！也可以想象十年后的你；会变成什么样？用自己的话说一说.3 、小红的妈妈总是反对她看课外书；觉得那是没用的书；你个人觉得呢？你会怎样说服小红的妈妈并让她鼓励小红热爱阅读呢？考核方法：任选一题考核标准：围绕话题；乐于交际；用普通话交际；讲文明懂礼貌；态度响亮；说得清楚自己的意思；并做到语言连贯；有条理（ 10 分） . 在交际中单独说话不少于
4、 1.5 分钟；表达时；有明显语病的每处扣 0.5 分；语言不流畅；一次扣 0.5-2分 . 偏离主题；经提醒能回到正题的扣 1 分；不愿意交际或不敢交际；经帮助能参与交际的扣 1 分.四、课外阅读（ 10 分）考核内容：逐个汇报自己课外阅读的书名、 作者、主要内容以及自己的感悟；携带高新区教育局下发的阅读存折（如实、认真、工整填写） ；现场给分 .考核方法：针对此项内容；从学生汇报的情况适当给分 .书名（ 1 分）、作者（ 1 分）、主要内容（ 1 分）、自己感悟（ 1 分）、阅读存折（ 1 分）五、学习习惯（等第）1内容由基本学习习惯和每学期的学习习惯组成.基本学习习惯是指正确的读写姿势、
5、上课时的认真倾听、思考、积极发言习惯和认真、及时完成作业习惯 .每学期的学习习惯见教材所列 .2标准（1）评价标准参照教材要求.（2）每次评价分“合格”与“不合格”两个等第.（3）一学期累计达到 80%的“合格”；即总评等第为“合格” ；一学期累计少于 80%的“合格”；即总评等第为“不合格” .3办法（1）平时观察；每周记录1 次 .一般情况下；每学期记录不少于15 次 .（2）记录方式可以根据年级特点而不同. 建议使用简单易行的爬格法.此次语文能力测试本着公平、 公正、公开的原则； 切实实施语文能力培养的要求；在测试中找到不足；争取在今后工作中做的更好！评价时间2016 年 12 月 27 日上午 -12 月 28 日下午三年级2016-12-232 / 2