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1、一年级汉语拼音复习四教案一年级语文 ppt 课件教案第一单元课题 1a o e教学目标 :1.学习 a o e 三个单韵母；能够读准音；认清形；正确书写 .2.认识四个声调符号；能正确地读出a o e 的四声 .认识和学习使用汉语拼音四线格.教学重点难点 :1、a o e 正确发音； o 和 e 读音的比较 .2、a o e的四声的读法 .教学具准备及辅助活动 :1、 实物投影仪2、拼音卡片、四线格 .教学课时： 2 课时第一课时一、 谈话导入教师：老师知道；有许多同学认识了一些汉字；你们是不是想认识更多的字啊？学生：是 .教师：这节课我们就开始学习汉语拼音；汉语拼音的用处可大了 . 因为学会
2、了汉语拼音；不用老师教；就能读带拼音的故事书；还能学会许多的字；你们水汉语拼音的用处大不大？有没有决心学好它？教说儿歌：汉语拼音用处大；识字读书需要它；帮助说好普通话；我们一起学好它 . 二、学习单韵母 a o e1、出示挂图；指导观察、说话.（1） 看图；说图意 .（2） 总结图意；教儿歌：大公鸡喔喔啼；阿姨带我到村西；小白鹅ee 叫；连声问我早上好 .2、学习 a o e的音和形 .（1） 学习 a 读音 .教师范读；指导学生观察口型；听准读音；体会发音方法；自行试读.教顺口溜：嘴巴张大a a a.点名读、开火车读、齐读、分组读.（2） 依次分别学习 o 和 e. 方法同上 .1 / 17
3、（3） 指名读 a o e；顺着读一遍；再倒着读一遍. 分组读；齐读 .3、小结谈话： a o e都是单韵母；单韵母一共有六个；我们今天先学三个.4、巩固练习 .（1） 出示字母卡片；学生顺着读；再打乱顺序读.（2） 指名读；开火车读 .5、指导书写 . 挂出四线格小黑板 .（1） 认识四线格 .（2） 教师依次范写 a o e.（3） 学生在书上描红 .三、作业6、自己认读拼音卡片 .7、练习在四线格描红本上写a o e各一行 .第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读 a o e卡片 .二、学习 a o e的四声3、认识声调符号和各个声调名称.4、板书声调符号；指着
4、领读“第一声、第二声、第三声、第四声“.5、学习 a 的四声 .（1） 出示 a 的四声 .（2） 讲述：第一声读得高又平； 二声好象上山坡； 三声下坡又上坡； 四声好象下山坡 .（3） 个人练读 a 的四声 .（4） 指名读 a 的四声；正音 .（5） 分组读、齐读 .（6） 出示 o e的四声；仿照以上方法进行教学.（7） 出示 a o e的四声；教师范读；学生练读；分组读、个人读；体会四声的升降.6、看挂图；体会四声意义.说说阿姨的“阿”是第几声；小鹅的“鹅”是第几声.三、练习7、抽读 a o e 的四声卡片 .8、听老师读不同声调的三个单韵母；说出是第几声.2 / 179、看书上的情境
5、图和表音表形图；练背语境儿歌；帮助记忆.抄写 a o e ；再依次加声调符号 .课题 2 i u 教学目标 :1. 学会 iu 3 个单韵母；读准音；认清形；正确书写 .2. 掌握 i u 的 4 个声调；能直接读出带调韵母的音 .教学重点难点 :1、iu 的正确发音 .2、iu 的四声读法 .教学具准备及辅助活动 :1、实物投影仪2、卡片、四线格 .教学课时： 2 课时第一课时一、复习1、抽读字母卡片 .2、听写 a o e .3、说说这三个字母叫什么 .二、引出新授内容1、指导看情境图；说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌；出示 ：小蚂蚁；要过河；乌龟伯伯他
6、驮；鱼儿见了乐呵呵.三、教学 读音和写法1、教学.（1） 读音 . 出示蚂蚁图；告诉学生；蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音. 教师范读三遍 . 然后讲述发音方法 . 教学顺口溜：牙齿对齐.学生个别读、开火车读 .（2） 的书写. 看笔顺图；说说先写什么；再写什么. 教师范写一遍；学生跟着书空.（3） 在书上描红两遍 .2、教学.教学方法同上 . 读音与“乌龟”的“乌”相似.顺口溜：嘴巴突出.3、教学.3 / 17教学方法同上 . 读音与“小鱼”的“鱼”相似；把第二声变成第一声.顺口溜：嘴巴翘起.四、巩固练习1、告诉学生也是单韵母.2、看口型；拿卡片 .拿对了；齐读三遍 .五、作业抄写各一.行第
7、二课时一、复习指读卡片： a o e.二、教学的四.声1、教学的四声.（1） 讲述书写规则：加声调时要省写一点 .（2） 出示的四声.（3） 教师领读：第一声：衣服的衣 .第二声：阿姨的姨 .第三声：椅子的椅 .第四声：注意的意 .（4） 指名读的四声2、教学的四声.（1） 教师在四线格上写的四声；指出的中格；声调符号写在上格.（2） 指名读的四声.（3） 引导用的四声组词 .3、教学的四声.（1） 范写的四声.（2） 学生自由练读 .（3） 指名试读；教师相机纠正读错的音.（4） 引导用的四声组词 .（5） 开火车读的四声.三、比较单韵母的不同形体 .4 / 171、出示： ao；然后指名读
8、 .2、指名说说 a 和 o 形体有什么不同 .3、齐读；体会形体的不同.4、其余几组方法相同 .四、比较带调韵母的读音 .1、出示：- 、-、-.（1） 指名读 .（2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同.（3） 齐读 . -、-、-2、出示：- - -.（1） 指名读 .（2） 说说横线两边的单韵母分别怎么读.（3） 齐读- - -.五、作业、练读课文 .课题 3 b p m f教学目标 :1.学会 b p m f 4个声母；读准音；认清形；正确书写.2.学习 b p m f与单韵母组成的音节及四声 .3 带调拼读音节 .教学重点难点 :1、 b p m f的正确发音 .2、认清字形；区
9、别b 和 p 的半圆位置 .教学具准备及辅助活动:1、 拼音卡片、小黑板.实物投影仪 .教学课时： 3 课时第一课时一、导入新课指导学生看情境图；通过谈话引出有关的声母.5 / 17师：爸爸带着小朋友去看什么呢？生：看大佛 .师：这就是 “大佛 ”； “佛 ”的声母f ；（出示 f ）；再指着山坡部位；他们要看大佛；先要爬上什么呢？生：山坡 .师：对这就是 “山坡 ”“坡 ”的声母p；（出示 p）这个小朋友看到大佛；很好奇；就想:生：用手去摸 .师：对；这就是“用手去摸 ”“摸 ”的声母m；（出示 m）这个时候；旁边的大喇叭正在:生：广播 .师：这就是广播；“播 ”的声母b；（出示 b） .这
10、节课；我们就来学习第3 课声母 b、 p、 m、 f. （板书）二、认读b、 p、 m、 f（出示课件广播）图上的大喇叭正在 生（广播）；我们把广播的播读得轻些、短些就是声母 b 的发音；请同学们认真观察老师的口形.对学生发音存在的问题；及时纠正；并及时鼓励学生.2 用同样的方法教读p、 m.3 引导自学声母f同学们；快来看；这是什么？（大佛）你知道这个声母的发音吗？你是怎样知道的？你能不能当一回小老师来教教大家读这个声母呢？4 教儿歌引导学生创编儿歌（启发、引导）生试着说一说儿歌.表演读（配音）三、认写声母b、 p、 m、 f过渡：刚才；我们学会读声母 b、p、 m、 f；现在你们想不想记住
11、它们；并会写它们呢？（一）教学 b 出示图片；图上画的是一位叔叔在水上冲浪；想一想我们学过的什么字母包含在里面；请一位同学上堂画出 . 我们怎样才能记住它呢？师演示使字母b 和图片相似部分重叠.生仔细观察并回答；b 的一竖像什么；b 的右半圆像什么. 你能给 b 说一句顺口溜吗？ 引导学习声母b 的书写笔顺 .学习步骤：6 / 17学生仔细观察书中的书写笔顺 生说一说 师课件出示书写笔顺 师板演 生描红 师生评通过学生动手画一画；找到图画中与字母相似的地方；为学生记住字母的形状奠定了良好的基础 .（二）教学声母p引导观察表形图（出示图片）图上画的是什么？看了这幅图；你想到我们学过的哪个字母；画
12、出相像的部分；并说一说如何记住它 .2、学写声母p学习方法与上大致相同；不同的是在让学生观察时；可采用小组提问讨论法.（师先教一小组长如何提问；然后让其他同学模仿学习讨论）（三）区别声母b、 p b、p 它们就像一对双胞胎；长得特别相像；怎样才能分清它们呢？请同学们仔细观察它们有什么不同的地方？拼图游戏根据老师的要求拼出不同的字母 .（四）学认声母m、 f出示实物请同学们看；老师给大家带来什么？再给这儿添上一横；这把倒着的伞像什么？你能说句顺口溜吗？ 启发联想：请同学们再想一想；你还见到什么和我们今天学的声母f 相像 . 一根拐杖；一把倒着的伞；都像我们今天学的声母f；请同学们发挥你的想像力；
13、想一想在我们的生活中；还有哪些物体的形状像声母m（五）学写m、 f生观察书中的书写笔顺课件演示生板演评师范写生描红四、巩固练习出示图片；引导学生用自己喜欢的方式记忆.2、做游戏：送字母回家有趣的练习形式；使学生兴趣盎然；并且进一步巩固字形唱语境歌 .爸爸带我爬山坡；爬上山坡看大佛. 大喇叭里正广播；爱护大佛不要摸.7 / 17第二课时一、复习检查复习韵母： a o e i u ；声母： b p m f.要求把声母和韵母的音读准.二、教学拼读1、 出示音节 .教师出示： ba. 告诉学生这就是“八个”的“八”；把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来. 教师让学生知道“八”的读音是ba；是由
14、声母b 和韵母 a 组成的 .2、 教师范拼 .（ 1）教师先范读；然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推；表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出ba.（ 2）教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重；两音相连猛一碰.（ 3）教师范读；学生跟读；反复实践；体会要领.3、 学生试拼 .（ 1）据拼音方法示意图的特点；练习拼读b p m f和 a 相拼 .（ 2）练习声母与a 相拼；如b a ba、 p a pa教师先领读 .后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去.（ 3）练习与i u相拼. 反馈矫正4、 按照顺序自由拼读、开火车读.5、 打乱顺序自由拼读、开火车读.第
15、三课时一、复习音节和带调的单韵母音节. （略）二、带调拼读1、 出示音节 .借助学生的口语经验教学生拼读音节；从语言实践中来；2、 教学读法 .3、 用以上方法；教师辅导学生练习拼读m.4、 用以上的方法；学生自己练习拼读p、f .5、 学习练读本课四个带调音节. 反馈矫正 .拼音词练习 . 先练读拼音词；再根据图意说话.8 / 17课题 认一认1教学目标 :3. 图形对照；认识 16 个常用汉字 .2. 培养学生的识字兴趣 .教学重点难点 :记住 16 个汉字的读音 .教学具准备及辅助活动 :2、 实物投影仪 .2、汉字卡片 .教学过程：一、歌曲导入老师带小朋友一齐唱找朋友；师：今天我们要认
16、识的几位好朋友就在我们自己的身上；大家想知道他们是谁吗二、 认一认1、看左上排左起第一幅图；问：图上画的是什么？2、范读；指名读： “人 ”.3、齐读；指名读： “人 ”.4、指明生读；比一比谁读得准.5、学习其余 7 个汉字；均要求读准字音；强调“手、舌”是翘舌音；“足”是平舌音；理解字义；初步认清字形 .师手指嘴巴；唱“找呀找呀找朋友；找到一个好朋友”；问生：这个好朋友是谁？说明嘴巴也叫“口”；师：谁能念好口；这个字就和他交朋友！在老师的指导帮助下；练习 “口”的读音 .请生说说口的作用 .师念儿歌“摇钱树两股丫；摇一摇开金花；要吃要穿全靠它；这棵树哪里有；原来就是两只手 .”师；接下来我
17、们要认识的好朋友是手.指导生念准“手”的读音.说说手的作用 .按上面步骤学习其余5 个汉字；读准字音；认识这几个身体部分的作用.三、 练习巩固1、个别、集体练读 .2、同桌合作：一生手指身体的某一部分；另一生读出相应汉字.3、游戏：我说你指9 / 17（1）师：我说“口” .生：我指“口” .（师巡视；检查学生指得对不对.）（2）同桌合作做这个游戏 .表扬合作好的同桌 .四、诵读指导1、这 8 个新朋友大家都认识了；你想不想把它们连起来读一读？2、教师范读；学生认真听节奏.3、教师领读；把认一认1 中的字连起来读一读 .4、男女生比赛读 .5、指名读五、小结第二单元课题 4 d t n l教学
18、目标 :1. 学会 d t n l 4个声母；读准音；认清形；正确书写 .2. 学习 d t n l与单韵母组成的音节及四声 .3. 学习带调拼读音节 .教学重点难点 :1、d t n l的正确发音 .2、认清字形；区别b 和 d 的字形教学具准备及辅助活动 :2、 拼音卡片、小黑板 .3、 实物投影仪 .教学课时： 3 课时第一课时一、复习检查1、 抽读字母卡片 .2、 看卡片；说说哪些是单韵母；哪些是声母.二、揭示新课内容1、 引导看情境图 . 学生说说图意 .2、 小结图意；听语境歌 .10 / 173、 引导学语境歌 .三、教学声母 d 和 t1、 教学 d（1） 看座钟笔筒；引出d
19、.（2） 教师范读三遍；讲述发音方法.（3） 领读、齐读、指名读 .（4） 教学 d的写法 . 把 b 和 d 进行比较 . 编顺口溜记字形 . 指导笔顺 .（5） 学生在书上描红 .2、 教学 t（1） 看模特儿图；引出 t .（2） 教师范读三遍；讲述发音方法 .（3） 领读、齐读、指名读 .（4） 教学 t的写法 . 编顺口溜记字形 . 指导笔顺 .（5）教师范写；学生在书上描红四、教学 d t 和 a e i u相拼的音节1、 出示：aaeed it iuu指名拼读；教师注意纠正读错的音.2、 出示：dadedidutatetitu学生自由试读；标出感到困难的音节.按顺序读；点名读 .
20、五、巩固练习1、 指读 d t .2、 做找字游戏 .3、 指名读音节 .第二课时一、复习检查11 / 171、 抽读字母卡 .2、 接读顺口溜 .二、教学声母 n l教学声母 n1、 读音 .（1）出示哪吒出关图；说说图上画的是谁在干什么？（2）出示 n ；告诉学生；这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似.（3）教师范读 .（4）讲述发音方法 .（5）教师再次范读；学生体会.（6）领读、齐读、指名读 .2、 字形及书写（1）谁来说说；你用什么办法来记住n . 顺口溜：一个门洞n n n.（2）自学书写方法 .（3）点名书写；学生评价 .（4）学生在书上描红 .教学声母 l1、 读音 . 方法与教
21、学步骤与n 相似 . 顺口溜：一跟小棒l l l.2、 字形及书写 . 方法同上 .三、教学 n l和 a e i相拼的音节1、 出示：（略）2、 学生自由拼读 . 指名逐个拼读 .3、 要求学生用支架法练习拼读.4、 出示： na ne nila le li自由练习拼读；指名按顺序拼读；打乱顺序拼读.四、巩固练习1、 练读课文中的声母 .2、 点读方框内的音节 .3、 比较声母的异同b d f t m n五、作业抄写 n l.12 / 17第三课时一、复习检查1、 抽读字母卡片 .d t n l i a u e2、 复习声调符号 .3、 指名说说拼音方法 .二、新授1、 看图拼读带调音节 .
22、（1）出示吹笛子图 . 说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读 .出示四声；学生轻声练读；指名读.引导用 di 的四声组词 .（2）依次出示其他图；教法同前.2、 将图和带调音节对应起来.（1）提问：闹钟走动时；会发出什么样的声音？小朋友赶猪时；口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时；会发出什么声音？（2）引导连线 .三、巩固练习1、 练读课文 .2、 读拼音句 .课题 5g k h教学目标 :1.学会 3 个声母 g k h ；能够读准字音；认清形；正确书写.2. 能正确拼读方框内 g k h 与单韵母组成的 6 个音节；能看图读带调音节和拼音词 .教学重点难点 :1、g k
23、 h 的正确发音 .13 / 172、g k h 与单韵母的拼读 .教学具准备及辅助活动 :拼音卡片、小黑板 . 实物投影仪 .教学课时： 2 课时第一课时一、揭示课题1、开火车认读 8 个声母 .2、前面我们已经学习了8 个声母 . 今天；我们一起来学习第5 课 .二、看图；听语境歌1、出示图：要求学生仔细观察图片.（1）图上画的是什么？都有谁？他们在干什么？哥哥会说什么？弟弟会说什么？（2）小结图意：出示有关声母.2、学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪；哥哥跑来劝阻他. 小弟弟；很听话；忙把蝌蚪送回家.三、教学声母 g k h.1、看图 1：图上画的是什么？（1）g 和鸽子的读音有点相似 . （学
24、生练习读）（2）看看 g 字像什么？你能用什么方法来记住它？（3）口诀记忆：鸽子头形ggg 9 字加弯 ggg2、看图 2：图上画的是什么？它在干什么？（1）读 k 时发音方法和 g 基本相同；不同的是读k 时要用力送气 .（2）谁能用图画记住k？（3）口诀练读：小鸡出壳kkk3、看图 3：说说图画的内容 .（1）荷花的“荷”改读第一声；就跟h 的读音有点相似了 .（2）谁来说说 h 的样子像什么？（3）口诀记忆：荷花荷叶hhh（4）h 跟我们前面学过的哪个字母有点相似？h 与 n 比较：通过在四线格内书写来进行比较；比一比一竖的长短.四、指导书写1、自己观察三个的字母的笔画和书写位置.2、学
25、生上台摆位置 .3、指导书写；描红 .4、巩固游戏：找朋友猜声母.14 / 17五、巩固练习 .1、抽读字母卡片 .2、做找朋友游戏 .第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片： d t n l g k h a u e .2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、 新课1、教学音节拼读：（1） 出示：（略）（2） 学生自由练习拼读 .（3） 指名读音节 . 、（4） 齐读、点名读、开火车读.（5） 按顺序读；打乱顺序读.2、看图读拼音词 .（1） 双拼音词：先看图；说说图意；然后出示拼音词；学生练习拼读；指名拼读；开火车拼读；有错误及时纠正 .（2） 单拼音词
26、：出示小图；说说图意；请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方. 学生看图练读音节 . 最后点名读、开火车读 .三、巩固练习1、抽读字母卡片： g k h n p.2、拼摆音节 .课题 6j q x教学目标 :1、学会 3 个声母 j q x；能够读准字音；认清形；正确书写.2、能正确拼读方框内j q x与单韵母相拼时；上两点省略的规则 .教学重点难点 :1、j q x的正确发音 .15 / 172、j q x与单韵母的拼读 .教学具准备及辅助活动 :拼音卡片、小黑板 . 实物投影仪 .第一课时一、谈话揭题 .二、看情境图；听语境歌；引出新课内容.1、引导看情境图；学生回答问题；老师总结图意.2、听
27、语境歌 . 学生学会语境歌 .三、教学声母 j q x.j1、读音：与“洗衣机”的“机“相似；教师范读；告诉学生读的方法. 领读；学生体会练读；指名读 .2、字形及书写： 看它的字形；编顺口溜帮助记忆： 竖弯加点 jjj. 看 j 有几笔组成；先写什么；再写什么 . 教师范写；学生书空 . 然后在书上描红 .q x 的教学步骤与方法同上 .q 的顺口溜：像个9 字 qqq.x 的顺口溜：一个大叉xxx ；注意 x 的笔顺；先右斜；再左斜.q 和 d p 相比较： q d, 都是左边的半圆；但一个在上；一个在下.q p, q像个 9 字； p 像个反 9.四、巩固练习 .1、抽读字母卡片 .2、
28、做找朋友游戏 .第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片： j q x.2、在四线格内正确书写j q x.二、教学 j q x与相拼的书写规则 .1、出示幻灯片 . 演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手 .2、教师边抽拉幻灯片；边讲故事.有一天；小熊愚遇见到了好朋友j q x ；高兴极了；赶忙伸出手；可是转念一想；不行；我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的；于是小熊赶忙摘下眼镜；先和j 拉手；再和 q 拉手；最后和 x 拉拉手 . （相机板书 j- ju 、 q- qu、 x- xu）16 / 173、指名说说 ju qu xu后面是什么字母 .4、学生自由拼读 .5、指名拼读 .三、教学带调音节词 .1、出示： j-iji1. 指名拼读；指名连起来读 .2. 看图理解词义 .2、出示： x- xu（2） 指名说说 xu 中的第二个字母该读什么音.（3） 引导学生看图练读音节词hx .（4） 看图理解词义 .四、巩固练习1、抽读卡片 .2、读书上的音节词17 / 17