《四年级上册数学教案-2.2三位数除以整十数｜苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-2.2三位数除以整十数｜苏教版.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、苏教版四上三位数除以整十数的笔算教学内容：苏教版四上第3 页的例题和“试一试” ,第 4 页的“想想做做”。教学目标：1 使学生在具体的情境中， 掌握三位数除以整十数确定商的位置及探索并掌握笔算方法，能正确地进行计算。2 使学生能根据需要和自身的计算能力，合理选择口算、笔算或估算解决简单的实际问题， 不断提高计算能力和估算能力。3 使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中， 发展数学思考，提高解决问题的能力， ，培养细心计算，认真检验的学习习惯。教学重难点：重点：正确确定商的位置， 结合估算探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法。难点：理解三位数除以整十数的计算步骤及算理。教学准备：
2、小黑板教学过程：一、 复习1、 判断下面各式商事几位数，并说出原因3933 393 4追问：1、为什么第一题商是三位数， 而第二题是两位数？第 1页2、 为什么这两题在判断商是几位数时，都是先看百位的数，再看十位上得数，也就是说一位一位比较？（除数是一位数）3、 掌握判断方法，能直接回答商是几位数？15634654265227064、 列竖式计算:4654 1563【设计说明：通过复习三位数除以一位数商的判断方法， 知道除数是一位数，可以一位一位比较，从而确定商的位置。可以用这种方法迁移到三位数除以整十数商的位置确定。列竖式计算：让生明白：做除法时的步骤先除法再乘法最后减法， 并且知道商在十位
3、， 得数应写在十位，余数要和下一位合并一起除以除数。 】二、 创设情境，探索方法1、 如果除数是两位数，你会判断商是几位数吗？8540 134 20说说你是怎样判断的？为什么要这样判断？得出：除数是两位数，要看被除数的前两位。（回答不出引导：你们是先看被除数的第一位数字吗？同学们想下一位数乘以两位数，积是几位数？可举例。所以做除法时，被除数至少是两位数才可以除以两位数， 所以判断是要先看前两位） 。2、 接着判断:450 50 9740你会列竖式吗？学生列竖式计算。 汇报并说计算方法。第 2页小结：方法与三位数除以一位数是一样的。【设计说明：根据三位数除以一位数判断商的方法， 迁移到除数是两位
4、数的商是几位数判断，培养学生数学迁移能力，为新知定基础 .】3、 出示境境，探索方法你会列式解决吗？学生列式。 42030请判断商是几位数？为什么？那就是说商是几十多。你会估计是几十多吗？ 423（口算方法，算精确得数，再估计） 420 接近 400。400 除以 30 是一十多判断商是两位数， 而且是一十多， 也就是商的最高位是谁？该商几？师板书：商再十位，商1接着你们会做吗？在本子上完成。师巡视，有困难的学生辅导。生汇报计算过程，体会方法与刚才的复习的方法是一样的。追问： 1 为什么商在十位？余数 12,接着怎么办？ 3 商在哪里？为什么？小组说说计算方法。总结怎样算出 42030 的计算
5、方法。先判断商是几位数，就是用被除数前两位除以除数，如果够除，商再十位，接下来就按三位数除以一位数的方法计算。 （除到哪一位，商第 3页就商在哪一位的上面）这个商是否正确，该怎么办？（验算）【设计说明：通过先判断商是几位数，在估计几十多，掌握商位置的确定方法。估计几十多也是对判断商是否是两位数的验证。体会方法的可行性。】三、练习1、42040 52640先判断商是几位数，再计算2、42050 52680师：商还是两位数吗？为什么？商应该在哪一位？（个位，商在0 的上方和 6 的上方？生列式解答完整计算方法：不够，商个位。【设计说明：通过对比，加深商的判断方法，从而得到正确的商的位置。】3、说出下面各式商是几位数63060 600 30 640 40（这里不赞成用口算方法判断商的位置，这样容易位置写错。）4、 想想做做第 2 题说出错误原因并改正第 4页(小结商的确定方法及计算方法。)5、 想想做做第 4 题观察得到规律：长方形定，长变大，宽缩小。6、 课堂作业：第 3 题和第 5 题。四、 小结第 5页