《四年级下册英语教案Unit6Whosedressisthis(Storytime)译林版(三起).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册英语教案Unit6Whosedressisthis(Storytime)译林版(三起).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、四下 Unit6 Whose dress is this?Storytime教学内容 : Story time教学目 :1能听懂、会 、会 dress , trousers,gloves,party,whose2能听懂、能理解、会 ，表演 文。3能用 Whose.isthis/arethese? 物主及用 It s/They re.回答情感目 ： 教育学生学会 ，适合自己的才是最好的。教学重点： 能听懂、能理解、会 、会表演 文。教学 点： 理解和运用所有格 构教学准 :PPT教学 程：Step1.Warming -up1. Free talk: (1)How are you?(2)What
2、day is it today?Step2 Lead in1. T:I see many beautiful clothes. Would you like to introduce it for us ? S:OK. This is a they are .2. T: This is 。 Its so . Whose dress .is this？.（ 充 ，并点PPT，同 教学 dress ）3. T：Today we re going to a Fancy Dress Party领.读(学 Fancy Dress Party)Now， let s enjoy some pictures欣
3、 .(一 化 舞会 片 ) 欣 Is it funny/interesting? They are so funny. Step3 Presentation1.T: (接上 )Do you want to go to a Fancy Dress Party? Ss:Yes.T: First, we must dress up .2.T：Look! We have so many special clothes here.Hello, girl. Let me dress up for you. OK? Look at the clothes.What do you want to be? （叫
4、一学生上台，帮他 /她装扮）S： ( )T: I think you need Try this.Look at her（穿着 大 /小的） I think it s too . Try this.What do you think of her/his?You re so beautifulYou. can go to the Fancy Dress Party.第 1页Step4 Enjoy the story1. Just now I have dressed up for them. Whos dressing up for the Fancy Dress Party， too?(Pi
5、cture 1& Picture 2) Look at the pictures and answer.S: Su Hai and Su Yang(师贴人物图 )T: Su Hai and Su Yang are dressing up for the party. How do they dress up? What clothes are they trying? Look at the pictures carefully.S: dress, trousers(生回答，师贴服饰图 )T：Look at the blue dress. What about Su Hais blue dre
6、ss?(dress: too short)Lets look at Su Yangs trousers. What about Su Yangs trousers? trousers: too long2. T: (指着 dress，trousers)Su Hais dress is too short. Su Yangs trousers are too long. What do they say to each other? (Open your books to P38 ,read and answer)S：(Su Yang:Try this.)( Su Hai:Try these.)
7、3. Picture 3：Look ，they are OK, now. Su Hai looks like Little Red Riding Hood. Su Yang looks like a little rabbit. How funny!4. Picture 1 Pictures 3: Su Hai and Su Yang have dressed up for the Fancy DressParty. Let s readPy.attention to the pronunciation and intonation.(Let some students read after
8、the record)5. T: Su Hai and Su Yang are at the party. Who are at the party, too? Let s watch the cartoon.S: (Helen, Mike) 师贴人物图片T：At the party, they meet Helen and Mike. Look at Helen, she looks like an angle.She s so beautiful. Mike looks like Zuoluo. He s so funny. They re talking about tclothes e
9、ach other. Let s listen.Qs: Whose gloves are these?Whose dress is this?T: Whose gloves are these?S: They re Su Yang s father板书：hers. (father s)T: How do you know that? Find and read.S: Whose gloves are these, Su Yang? They re my father s.T: Whose dress is this?S: It s Helen s cousin板书：hers.(cousin 并
10、教s学 cousin)T: How do you know that? Find and read.S: Whose dress isthis, Helen? It s my cousin s.T: The gloves are so big, because they re Su Yang s father s. The dress is so beauIt s Helen s cousin s.6. Picture 4Pictures 6: Everyone is happy at the Fancy Dress PartyLet. s read. Pay attention to the
11、 pronunciation and intonation.(Let some students read after the record)第 2页Step5 Activity1.Read the dialogue.Everyone is happy at the Fancy Dress PartyLet. s enjoy the story and follow it.(引 学生有感情地朗 ：They re so big. sIt so beautiful.)2. Read in groups of four3.Dubbing time. (You all did good jobs. L
12、et s dub for it.)4. How do you like Mike s Party?Itsso Would you like to go to the party?Act the dialogue. （ choose one to act）Task1: Act the dialogue.(表演 Unit6 Story time)Task2: Act a new dialogue.(表演一个新的 )Step6 Homework1.Listen and read after the tape 3 times.听(、 文 3 遍。 )2. Use the sentences we ve
13、 learnt to talk about your friends（用所学句子来clothes 你朋友的服装。）【教学反思】 一 元是本册的一个 点 元， 本 以化 舞会 景， 呈 了服装的主 和名 所有格的 法知 。我 真学 堂的教学理念， 了以下教学 ：1. 首先要 起旧知。 前 学生通 介 自己的衣物引出衣服 ，激活学生的已有知 。既复 旧知， 又 学 新知打下基 ，并渗透本 重点句型Whose is this?2. 激 趣。 通 欣 “化装舞会” 片，学生非常好奇， 并初步了解 “化装舞会” 帮助学生化装成天使，巫 拍照留念，学生非常喜 ，一下子就吸引了学生的注意力， 于参与 堂与活
14、 之中，直接拉近了 生的距离。3. 情境，并在情境中教授一些 文中的 点或重点，可以是 的 或句子。我 了本 老 要 大家在班 fancy dress party,帮助学生打扮, 通 出示 些物品 学生能正确 价：It s/They renice/so big/too long.4. 引 极探索， 自主学 。文本 理上注重学生自主探索： 在装扮？她 在 什么？穿了什么？ 学生主 学 的机会和 极探索的 利。5. 重 朗 ，形成能力。 中采用多种方式 行朗 ，并多次 音 ， 促使学生形成良好的朗 和朗 能力。6.巩固并运用所学内容。我 学生四人一小 行一个Fancy dress party， 学
15、生穿上家人的、 朋友的衣服在班上 行展示、 价。学生在真 的情境中运用所学的句型 行交 ，通 言交流，以达到 合运用所学 言知 的目的。可是 一 学生展示的 候我 他 都会 价他人的服装，可是仍需要老 引 ，才 得 Whose . is this/ are these?学 言的目的就在于运用 言去和 人交流。再反思 ， 目 基本达成，而最大的亮点就在于真 情境的 ， 学生搭建了 英 、 用英 的平台。 学生介 来的服装， 展示自己的服装， 猜 同学的服装的主人 几个 都将本 学 的重点句型第 3页反复运用， 并建立了新旧知之间的联系。 在语言训练的同时， 注重情感目标的达成，培养学生观察能力，发现美、热爱美的意识，使故事教学达到更高的境界和高度。不足之处：不敢放手让学生自主学习。今后我应该多在班上组织小组内讨论，让每个学生都有参与的机会。 但是小组活动不是放任学生，要想组织好小组学习还要注意纪律和评价。所以我得积极动脑想办法如何将小组活动的效益最大化。第 4页