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1、第 3 课 音乐中的动与静3.1 欣赏民族管弦乐曲春江花月夜1 教学目标( 一) 熟悉乐曲及主题思想 , 初步了解中国传统音乐创作手法 “鱼咬尾”“换头合尾” , 通过教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律, 加深对乐曲各段的理解。( 三) 通过对中国古代名曲的欣赏, 了解我国优秀音乐文化的悠久传统,培养热爱祖国优秀音乐文化的感情, 从而提高学生文化素质, 增进民族文化意识和民族自豪感, 懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。2 学情分析充分抓住学生的积极性, 引导学生了解中国传统的音乐。3 重点难点重点 (1) 初步了解中国传统音乐创作手法“鱼咬尾” “换头合尾”(2) 熟悉乐
2、曲及主题思想 , 演唱、演奏乐曲主旋律 ,难点 : 让学生认识到中国古典音乐的魅力和音乐形象的表现, 了解中国古代音乐的精髓。4 教学过程简介乐曲 :这是一首典雅优美抒情的民族管弦乐曲。它宛如一幅美丽的山水画卷,把春天静谧的夜晚 , 月亮从东山升起 , 小舟在江面荡漾 , 花影在两岸轻第 1 页轻地摇曳的大自然迷人景色 , 一幕幕地展现在我们眼前 , 给人们以高度艺术美的享受。这首乐曲以动人的旋律 , 巧妙的构思与手法 , 使音乐具有强烈的感染力 , 是我国民族音乐宝库中的珍品 , 在国际乐坛上也享有崇高声誉 , 曾多次在西方国家进行演奏 , 受到极大欢迎 , 被誉为“可以和世界上一流的室内乐
3、团媲美” 的优秀曲目。在中国传统音乐中 , 与月亮有关的乐曲最富诗情画意的当数 春江花月夜。它与唐代诗人张若虚的那首著名的春江花月夜并没有直接关系 , 但乐曲的意境完全可以与那首同名唐诗媲美。春江花月夜的前身是一首著名琵琶曲夕阳箫鼓 , 流传于明、清。它的乐谱最早见于 1820 年, 以后又收入在琵琶演奏家吴畹卿 1895年的琵琶手抄本中。上世纪 20、30 年代被上海大同乐社改编为民族器乐合奏曲 , 并定名为春江花月夜。新中国成立以后又被改编成大型民族管弦曲。此曲也有各种中西乐器的独奏和合奏版本。 春江花月夜是典型的多段体结构的中国传统乐曲。 全曲共分为九段再加尾声。视唱主题 , 分析乐曲的
4、创作特点 , 引出鱼咬尾。3、音频演绎 , 学生思考问题 , 教师在乐曲播放过程中适时地启发诱导学生围绕问题有目的地进行欣赏。【思考题】在乐曲中多次出现了哪些中国民族乐器?比较乐曲每段之间的相同与不同之处。3 主题一共出现了几次 ?第 2页4、学生回答问题 , 教师总结。在乐曲中多次出现了琵琶、洞箫、古筝、二胡等中国民族乐器。这首乐曲一般分为十段。人们遵循中国古典标题音乐的传统 , 为每段加了一个富于诗意的小标题。 运用画面联想法 , 分段欣赏乐曲 , 教师在此过程中绘声绘色地进行讲解。 江楼钟鼓月上东山凤回曲水花影层台水深云际渔歌唱晚回澜拍岸桡鸣远濑欸乃归舟尾声5、简单介绍“换头合尾”变奏法
5、。它每一段的结尾都是一样的, 而前面却有所变化。这就是中国传统乐曲中常用的“换头合尾”变奏法。它能充分发挥各种乐器的作用, 从各个不同角度揭示乐曲的意境或主题。6、出示张若虚的春江花月夜片段, 在乐曲的伴奏下 , 有感情的朗诵7、跟琴演唱。8、拓展1、欣赏陈爱莲舞蹈春江花月夜2、欣赏李玉刚演唱春江花月夜3、欣赏李胜素、于魁智演唱的春江花月夜3.2 欣赏唢呐独奏曲百鸟朝凤片段1 教学目标1通过欣赏百鸟朝凤 ，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音第 3页响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。2认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪
6、、情景的感受与理解。3培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。2 学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣， 在音乐欣赏教学中能够积极主动地运用听、 唱、动、奏、创的方式来做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析乐曲和表现设计的能力还略显不足。3 重点难点教学重点：引导学生积极主动地感受、 欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。4 教学过程活动 1【导入】一、导入师：我们一起做个填空游戏， 好吗？请大家看屏幕。教师操作电脑。古诗词填空：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟
7、）。第 4页学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料模仿、 表现它们的叫声或形态。学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）教师播放一段苗岭的早晨引子部分的音乐。设问：这是我们上学期在学习第四单元绿色的梦中欣赏的乐曲苗岭的早晨中的一段音乐，其中就有描写鸟叫声， 大家还记得是用什么乐器演奏的吗？学生初步聆听并回答问题。生 1：是小提琴演奏的。生 2：我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声” 。教师播放用口笛曲演奏的这段音乐。师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声， 你们听下面这
8、段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？教师播放用唢呐演奏的音乐 百鸟朝凤中有鸟叫声的片段。学生聆听音乐并猜测。教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。 （屏幕出示选择题）生：唢呐。师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？第 5页生：民乐。教师向学生简介唢呐。师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。构造：苇哨细铜管音孔锥型管扩音器。教师播放唢呐构造课件。学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富， 今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏百鸟朝凤 。唢呐用它独具
9、魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。教师播放乐曲百鸟朝凤，听后分组讨论并回答问题：1你认为这首乐曲的情绪是怎样的？2你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？学生带着问题完整聆听作品， 思考教师提出的问题。活动 2【讲授】欣赏作品二、欣赏作品师：大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。学生发挥自己思维的独创性， 展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。第 6页师：谁准备好了就可以回答问题了。生 1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。生 2：我认为音乐的情绪有些激动。师：同学们都感受到音乐欢快、 热烈的情景。请你试用自己的话 （画）或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？
10、生 1：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。生 2：有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。师：同学们的想象力真丰富。我听入迷了。凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。 百鸟朝凤这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣， 表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。 因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。教师播放有关的课件。生 3：传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时，有吉兆出现。一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤凰。 当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山。生 4：我在网上
11、查到了一幅画百鸟朝凤图 。中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉 、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。师：我了解到了下面的资料：它是一首民间乐曲，其流行区域很广，第 7 页在山 、安徽、河南、河北等地都有不同版本。 曲以 情 快的旋律与百 和 之声，表 了生机勃勃的大自然景象。 1953 年春，由山 省荷 区代表 作 独奏参加第一届全国音 舞蹈会演演出 ，受到 烈 迎。后灌制成唱片，流行全国。此曲在第四届世界青年 上荣 民 音 比 。 ：朝 的百 有哪些呢？生 1：杜 、斑 、黄 、丹 生 2：啄木 、喜 、黑尾 、麻雀生 3：朝
12、的百 有 猫 、画眉、黄嘴 ， 知了也加入了百 的 唱。 ： 了自身 器的特色，形象、逼真地模仿了各种 叫声，你 能不能用其他方式也表 一下呢？生：我能用 作来表 。 ：我 来分配一下， 扮演哪种 ，用什么 的 作模仿，能生 表 要表 的 的形象。 ： 作可以 ，但是情 要表 出来。学生 准 几分 。 ：由于音 比 ，我 播放有关 叫的部分。学生听音 配合生 的肢体 作 （手、 、嘴等都可以参与）。 ： 同学 精彩的表演， 有很多想参与的同学，我 再找机会 大家。第 8页我们现在完整地欣赏一遍， 相信同学们一定会有更新的感受呢！教师播放课件。学生听音乐再次感受音乐的情绪。师：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器， 它的音色是什么样的？生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。活动 3【活动】小结教师课堂小结。师：你学会了欣赏乐曲的方法了吗？能说说应该怎样欣赏音乐吗？生：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐。师：每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情。以后我们再学习更多的作品。同学们再见！第 9页