中班科学活动《会变的颜色》活动设计.docx

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1、最新 料推荐中班科学活动:会变的颜色主题来源“会变的颜色”选自中班上学期的主题活动“多彩的世界”,属于科学领域的小实验活动。设计意图 3 6 岁儿童发展指南 中指出,“幼儿的学习是以直接经验为基础,教师应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。 ” 科学活动的核心是探究。中班幼儿好奇心、探究欲望不断增强,凡事都喜欢自己试一试,在亲身实践中发现问题、解决问题,从而积累相关经验。颜色在生活中十分常见,小实验“会变的颜色”贴近幼儿生活,且实验的变化简单有趣,便于幼儿操作,可以激发幼儿探究的兴趣和欲望。本次活动主要引导幼儿探究三原色两两混合的变化,并尝试记录实验过程和结

2、果,能够初步运用三原色的配色解决实际问题。感受生活中的色彩美,激发幼儿表现美、创造美的热情。各环节的设计由易到难,活动既活泼有趣,又具有一定的挑战性。不仅丰富幼儿的新经验,还能提高探究的能力,增强探究的兴趣和欲望。活动名称中班科学活动会变的颜色活动目标1. 认识红、黄、蓝三原色,知道红、黄、蓝两两混合分别变成桔色、紫色和绿色。1最新 料推荐2. 探索红、黄、蓝三种颜色两两混合的变化,尝试进行实验记录。并能运用配出的颜色进行涂色。3. 喜欢探究颜色的变化,感受探索颜色奥秘的乐趣。教学重点探索红、黄、蓝两两混合的变化,知道红、黄、蓝两两混合分别变成桔色、紫色和绿色。教学难点能运用三原色配出需要的颜

3、色,尝试进行实验记录。活动准备1. 知识经验在日常生活中,幼儿了解常见颜色的名称,经常使用颜色,知道颜色是多种多样的。2. 教具和学具幼儿和教师实验使用的瓶子、瓶盖若干,红、黄、蓝颜料若干,磁铁板一块; 教师使用的ppt 、实验记录表; 幼儿使用的棉棒、滴管、调色盘、颜色标签、抹布、垃圾盒、磁铁以及实验记录和涂色表 12 张。3. 环境创设( 1)活动室张贴、悬挂色彩鲜艳的幼儿作品,布置墙饰,以引起幼儿对颜色的关注和好奇,营造探究颜色的主题氛围。( 2)活动场地(图示如下)小组实验区:活动室摆放三张实验桌,供三组幼儿进行实验。2最新 料推荐集体交流区:幼儿呈半圆形围坐。教师实验桌集体交流区一二

4、三组组组实实实验验验桌桌桌小组实验区活动过程一、魔术导入,激发兴趣教师进行魔术表演“会变色的水”,引发幼儿探究的兴趣。二、认识三原色,交流生活中的三原色,感受生活中的色3最新 料推荐1. 认识红、黄、蓝三原色 , 并交流生活中的三原色。幼儿进行魔术实验,说出水变成了什么颜色,并交流生活中哪些物品是红色的、蓝色的、黄色的。2. 欣赏图片,感受色彩的多样和美丽教师出示 ppt 图片(橙色、绿色、紫色)请幼儿欣赏,提问:你刚才看到了什么?是什么颜色的?引导幼儿体验生活中色彩的多样及美丽。三、动手实验,并给蔬果涂色1. 激发实验的欲望,了解实验材料( 1)引导幼儿观察果蔬轮廓图,引发幼儿配色、涂色的欲

5、望教师出示果蔬轮廓图,引导幼儿分析各种水果、蔬菜所需的颜色。进一步引导幼儿发现没有现成的颜色,启发、鼓励幼儿动手实验,尝试运用三原色调配出所需的颜色。( 2)介绍实验材料引导幼儿观察实验材料:红、黄、蓝颜料,滴管,调色盘,棉棒,颜色标签,实验记录和涂色表等。2. 提出实验要求( 1)自由选择两种颜色进行配色( 2)记录实验过程及发现,并将自己的发现与同伴交流介绍记录表,要求幼儿将自己的实验发现记录在表格中,并与同伴交流自己的发现。4最新 料推荐( 3)给蔬果涂色运用配出的颜色给蔬果涂上合适的颜色。( 4)垃圾放入垃圾盒3. 幼儿动手实验,教师巡回指导教师观察幼儿的实验,发现幼儿的困难和存在问题

6、,及时引导启发幼儿大胆实验,尝试记录。解决重点,突破难点。4. 展示与交流( 1)幼儿将记录和涂色表展示在磁铁版上。( 2)请幼儿根据实验记录,交流自己的发现。( 3)教师根据幼儿的发现及交流进行动画表征,并对实验进行小结提升。(用 ppt 动画展示)5最新 料推荐延伸活动鼓励幼儿到区角利用三种颜色进行变色,进一步探究颜色的变化,发现更多的颜色奥秘。家园联系活动前请家长跟幼儿一起收集瓶子以便在活动中使用;请家长在日常生活中指导幼儿认识并运用几种常见的颜色,丰富幼儿对颜色的感知。活动后跟幼儿一起变颜色,将本次活动延伸到家庭,渗透到孩子的一日生活中。活动评价(效果预期)本次活动属于科学小实验活动。

7、科学活动的核心是探究,而科学实验的主要任务就是培养幼儿大胆探索,激发好奇心,培养科学精神,本次活动的组织实施力求贯彻这一教学理念。1. 颜色在生活中十分常见, 幼儿对颜色的认识已有初步经验,本活动选择“会变的颜色”作为活动内容,贴近幼儿的生活,能够激发幼儿进一步主动探究颜色的欲望。2. 小实验活动的材料较多,但是本次活动的材料多而不乱,适合中班幼儿实验,便于幼儿操作。幼儿可以运用这些材料有条不紊地进行实验和发现;教师使用的 ppt 生动、形象,幼儿可以直观地感受到颜色的变化,获得深刻的印象。3. 本次活动的主要环节是:魔术表演引出欣赏生活中的颜色幼儿主动选色、配色进行实验记录实验的过程和结果运

8、用配出的颜色进行涂色展示交流。各环节层层递进,6最新 料推荐环环相扣,衔接紧密,过渡自然。幼儿的实验过程是核心部分,在实验过程中,幼儿就像小科学家一样,操作、探索、发现、记录、交流、运用。而这一系列的实验过程,以及初步尝试记录,对中班上学期的幼儿来说具有一定的挑战性,传统上,教师不要求幼儿做记录,也不要求幼儿运用变出的颜色进行涂色。本活动进行了大胆的创新、改革,增添了以上两项内容,在体验挑战中培养幼儿的科学精神。教师有针对性地巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试,解决重点,突破难点。在轻松有序的氛围中,引导幼儿专心操作,主动探索,大胆交流,从而实现活动目标。4. 将变色和涂色相结合,实现科学活动和美术活动的有机融合,既突出了科学活动的特点,又体现了领域之间的整合。任何计划、方案都有待于实践的检验,本活动方案在实施后,将会根据实际情况,进一步改进,使之更加完善。7

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