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1、一堂好课的标准一、教学理念1.坚持以学生的可持续发展为本，尊重、激励、赏识学生。充分体现学生在课堂上的主体地位，构建民主、平等和谐的新型师生关系。 2.教师应对学生的认知水平、情感体验、行为培养等进行全面关注，施教的同时逐步帮助其树立正确的人生观和价值观。要关心学生的身心健康，与学生进行心灵的对话，提升学生的生命境界，培养其积极的人生态度、高尚的情感态度和科学的思维品质，让学生身体与精神和谐统一，享受学习的乐趣。3.倡导“自主、合作、探究”的教学模式，注重学生的参与和体验，注重学生的“活动”。创设学生主动参与的教育教学环境，激发学生学习积极性，培养学生掌握知识和运用知识的态度和能力，最终达到培
2、养他们的创造精神和实践能力的目的。4.教师要面向全体学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，分层设计目标，分层实施教育，让每一个有个性差异的学生都能充分展现自己独特的才华和兴趣，感受成功，立志成才。二、教师行为1.教师是学习的组织者、参与者、合作者和引导者，要善于激发学生的学习兴趣和动机，形成师生相互交流、沟通、启发的学习共同体。“交流与互动”是“新课程”要求的课堂教学的基本形式，也是各学科新教材的“精神内涵”。2.具有充满活力、充满自信的课堂语言和体态语言。教学语言表达准确、精练，具有很强的启发性、逻辑性和条理性，有感染力、亲合力和吸引力。3、衣着整齐大方、表情丰富、教风端正、教态自然。
3、三、学生表现1. 学生是学习的主体，是课堂的主人，是成长中的生命。学生主动参与学习，学习活动愉快、轻松、有序、和谐。2. 学生能真正地理解知识，养成良好的学习习惯，获得积极的情感体验，学生的心灵得到美的熏陶，感受到做人的道理。四、教学策略和方法1.能正确确定三维教学目标，根据学生实际，确立教学内容的深广度。能找准突破口，解决重点和难点。2. 正确处理主导与主体的关系，运用启发式、讨论式教学等教学方法，创设多维互动、多向交流的教学形式，把研究性学习引入课堂，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，学生的积极性、主动性和参与程度高。3. 教法设计与学法指导相结合，把能力的培养放在首位。从多渠道及时全面的收集教学信息，加强教学的针对性。能精心设计，如何提出问题，针对性地解决问题，激发学生思维。五、教学辅助手段的运用能结合本学科特点充分有效地使用教具，包括传统教具和现代教学媒体。从实际出发，做好多种教学媒体的组合运用。多媒体屏幕显示和板书要求清楚、得当、艺术。六、教学效果学生思维活跃，气氛热烈，学生学得轻松愉快，积极性高，不同程度的学生在原有基础上都有进步，目标达成度高。