《人教版二年级下《三个儿子》教案曹杰.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级下《三个儿子》教案曹杰.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、厂桥小学：曹洁课 题：23 三个儿子 教学目标： 1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 2、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、理解老爷爷的话，他为什么说只看到一个儿子。信息资料： 1、生字词语卡片。 2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。教学时数：两课时教学过程（一）、创设生活情境，导入：1、 复习生字、词语。今天继续学习23课。生字还记得吗？读一读。2、真诚地表扬：你们真棒呀，这么多的生字都顺利解决了，真了不起。3、同学们，你看，当你有了进步，老师是这样表扬你的。你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗？（学生自由表达）4、能把妈妈的
2、表情和动作也做出来吗？（学生自由表演）5、导入新课：今天课文中，有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢。快打开书。（二）、自读自悟1、她们分别是怎样夸奖自己儿子的，请你们仔细读课文，用曲线划出妈妈说的话。2、你把自己就当成妈妈，去读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来。3、交流：你们都找到了哪几句话呀？指名朗读妈妈的话。4、你们找得非常准确。咱们要比比谁的语气好。现在请你想一想：如果你是妈妈，夸奖孩子时，会用什么样的语气说呀？ 在你的学习小组里和小伙伴一起先练一练，看谁最能读出妈妈的语气。（学生相互交流）（三）、朗读交流。反馈：谁先来夸一夸自己的儿子。 交流一：第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也
3、比不过他。”（指名生读）大家听听，他把自己当成妈妈了没有。（指名生读） 1、采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子时，一边说，一边在想些什么呀？师：你是带着这样的语气读的。在为孩子感到骄傲！感到自豪。师：谁再读读。说说你的想法？2、交流提高：师随机出示“既聪明又有力气”的卡片，指导学生读。师：妈妈认为“谁也比不过他” 你们能夸奖地更自豪一点吗？（学生练读指读齐读）交流二：第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”1、第二个妈妈是怎样夸奖自己的孩子的？谁来读一读。（指名朗读）其他同学当评委。说说你要听什么？2、朗读、评价。师：你们觉得这个妈妈读的怎么样？
4、师：那你能帮助他来改善一下吗？师：哦，你很有想法，你能来读读吗？在学生评价时，随时出示卡片“唱起歌来好听极了”3、自由练读，感悟提高。你们读得真不错，像他们这样，其他的同学也练一练，争取读得更好。师：把你们练习的结果表现给你的同桌看看吧。（同桌相互读这句话）交流三：第三个妈妈的话。：“有什么可说的，他没有什么很特别的地方。” 1、提出疑问：前两个妈妈都在夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没说，这是为什么呀？生：也许是说她的儿于既不聪明，也没有力气。 也许是说她的儿于既不会唱歌，嗓子也不好听。 也许是她的儿子太普通，没有什么特别的。2、那该怎么读呢？谁试试？平淡、平常随时出示卡片“没有什么特别的
5、地方”（四）自主发现 1、三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？请你们默读7、8自然段，想一想，你有什么发现。 2、交流反馈：师：读了两段话，你有什么发现？（水很重） 你是从哪些地方看出水很重的？ 你能用朗读来表现出水重吗？3、你提过重东西吗？说说你的感受？是呀，当我们提着重东西，非常费力时，是多么需要别人的帮助呀！4、你们再读读这段话，表现出水很重。妈妈们很费力，很辛苦。5、看得出妈妈们真的需要帮助。在这种情况下，三个儿子看见了，他们是怎样表现的？请你去读读书，用直线划出三个儿子的做法。读一读。出示 一个。一个。另一个。评读：怪不得他的妈妈夸他“既又”。 他也在表现自己的本事。6、
6、你们看，老师把这三句话写在了一起。谁把这三个孩子的表现连起来再读读。你读得真清楚，让我们听清了这是三个孩子。谁再读。（五）体会感悟1、同学们，你们看到了几个孩子？2、 是呀，三个孩子向我们跑来。看图。说说他们在做什么？3、 再看老爷爷，他身体健康，耳不聋眼不花的，这么热闹的情景，他没看清呀？那老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢？他真的没有看到那两个儿子吗？（学生自由交流）第三个儿子在母亲最劳累的时候，最需要帮助的时候接过了妈妈手中沉甸甸的水桶的。体谅父母的辛苦。能理解妈妈这时最需要帮助。4、 结合学生的发言，指导理解第三个孩子的做法。跑到：迅速接过：主动、习惯性的、经常这样帮妈妈做事。提着走了
7、：自觉5、 做儿子，就要孝敬父母。让我们再来读读第三个孩子的表现吧。指读齐读6、这时，如果你是这第三个儿子的妈妈，在谈论孩子时，你会怎样夸奖自己的儿子呀？把“没什么特别”改成“孝敬父母、关心父母、体贴父母”提炼出中心：孝顺父母是他的优点，这个孩子是真正的好孩子。7、那你们呢？平时在父母需要帮助时，你是怎么做的。现在，你有了什么想法，说一说。刚才大家谈出了自己的想法。希望今后你们行动起来。做一个孝敬父母的好孩子。（六）分角色朗读课文。你们看看第5自然段，这该谁读呀？在看12自然段，这又该怎么读？（七）句式练习1、你们谁再来读读这段话？2、课文用了“一个、一个、另一个”这样的表达方式，让我们清楚地了解了这三个孩子做了什么。3、你会这样说吗？看图想一想。4、谁还会说吗？