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1、11年秋学期五年级数学期中考试质量分析本次期中考试本班共参考57人，其中90分以上8人，8089分有19人，7079分9人，60-69分7人，60分以下14人，平均分为72.3分，合格率为75.4%，优秀率为47.3%。联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。 一 、从试卷、答题分析（一） 本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、四、单元为主的。涉及的内容有小数的乘、除法，观察物体，方程。试卷共有五个类型的题目，填空，判断，选择，计算，解决问题。（二）学生答题情况。第一题口算题，学生答题正确率较高，基本能正确；第二题填空题，前5小题基本
2、没有什么问题，但是第6题用含有字母的式子表示，很大一部分学生还掌握的不够好，不会合并同类项；第三题选择题，比较容易学生答题正确率比较好；第四题判断题，判断题中的第5小题还是有一定的难度的，“成人脚的长度大约是身高的1/7，某人身高为a米，那么他的脚长大约是1/7a米。”这是个分数的乘法问题，由于五年级学生还没有接触分数这个类型的题目，所以大部分学生判断错了。第五题计算题，主要是考察学生的细心度，部分学生还是不能做点到100%的正确率，表现出粗心大意。第六题解决问题，相对平时的考试来说还是简单的，但是还是有学生对文字理解不了，对“ax+bx=c”的类型题目还是掌握不够好。二、存在的问题（一）、学
3、生学习数学的习惯欠佳。1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。（二）、学生缺乏学习的积极性和主动性。我班有三分之一的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。（三）、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而
4、班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。教师 ：1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，和少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越非常被动。3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在后班学期，我主要从以下几个方面提高教学质量：（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的
5、重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。（二）、抓学生的学习习惯1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。（三）、钻研教材，提高课堂教学质量1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。三、 抓好单元过关。1、争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。 总之，在后半学期的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量。 阮 璇2011-11-14