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1、第一章 我们走进地理第一节 我们身边的地理知识 教案 （七年级湘教版上）教学目的1、 激发学生对地理的探究兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在许多地理之谜，地理问题。2、 通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识3、 培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识，通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力教学重难点重点：让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣难点：使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系教学方法及课时安排讲授法、自主探究法、启发法、 1课时教具准备地图册、小黑板教学过程 （创设情境）师生有感情的朗诵本
2、章前言，引入（过渡）什么是地理？地理是研究什么内容的学科？（展示小黑板出示的若干问题）一、解开地理之谜1、 学生分组讨论探究黑板上的若干问题，而后各派代表回答，教师略以点拨。（过渡）在日常生活中，你还有哪些感到疑惑的地理问题呢？2、 学生提出若干地理问题，教师有选择性的回答（小结）通过刚才的提问，不难看出，地理这门学科离我们并不遥远，它就在我们的身边。二、地理与日常生活 （总述）地理与日常生活息息相关1、 创设情境：假设从常德出发，到内蒙古进行为期一周的暑期旅行，你会考虑到哪些和地理有关的问题？（学生讨论回答）2、 设问：你还能举出日常生活中需要地理知识的例子吗？（小结）地理与我们的日常生活有
3、密切关系，学好地理我们可以进一步指导我们的生活，进一步熟悉我们的生活环境，懂得确认方法，知道天气和气候，了解世界各地的基本情况，进而提高我们对生活的适应能力。不但如此，在我们的生产建设中，也离不开地理。三、地理与生产建设1、展示小黑板上的问题，学生分组探究，各派代表发言。（小结）无论工农业生产布局也好，还是农业生产也好，都要受到地理环境的影响和制约。如农业生产必须因地制宜，新建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输条件。四、地理与风土人情1、引导学生看图P4图1-3，揭示荷兰风车与当地地理环境的关系，看图P5图1-6，揭示阿拉伯人的服饰与当地自然环境的关系。2、学生齐读P4文字，了解地理与风土人情的关系。课堂小结 派一名学生汇报本节课的收获作业布置 P5活动1、2板书设计 我们身边的地理知识一、解开地理之谜二、地理与日常生活 三、地理与生产建设 四、地理与风土人情教学反思