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1、1、在有些幼儿园，我们发现存在下列一些现象：（1）偏重于创设智力发展的环境；（2）在各年龄班随意投放活动材料，如小班投放了多种较难的智力游戏的材料；（3）环境的创设主要由教师来完成，等等。就这些现象分析：教师在环境创设方面违背了哪些原则？结合实例谈谈该如何创设幼儿园环境？2、在幼儿园我们常常可以看到这样的现象：（1）受社会上“从娃娃抓起”口号的影响，计算机、外语、环保等教育内容都涌向低龄儿童；（2）受脑科学研究成果的影响，片面地夸大对幼儿潜能的开发。请从课程内容选择的角度，分析上述现象的主要危害。3、一次与某幼儿园教师闲谈时问到，“你们幼儿园的课程是怎样安排的？所依据的理念是什么？”。幼儿园教
2、师回答说：“我们幼儿园课程所依据的理念是多元智能理论，周一到周五的上午的集体教学活动就是我们的课程安排，有时侯下午也会安排一些”。-思考：从以上幼儿园教师的回答可以看出，她所认为的幼儿园课程是什么呢？对幼儿园课程的正确理解又是怎样的？4、大班的看图讲述活动。32个孩子分成两排坐着。 一个孩子站着在讲，讲得断断续续，老师一会儿提醒他注意观察图片，一会儿给他示范发音。其他的孩子已经不耐烦了，东张西望的，玩手绢的，交头接耳的“说什么呢！好好听别人讲！”发言的孩子讲完坐下了，大家似乎兴奋了起来。“老师，我！”“叫我！”“叫我！”“刚才谁好好听了，我才会叫他，不好好听的我不叫！红红！你说！”随着新的讲述的开始，多数孩子又回到了原来的游离状态-思考：在这个教学活动中，教师采用了哪种组织形式？效果怎样？如果你是一名幼儿教师，你会怎样组织一个看图讲述活动？请设计一个看图讲述故事教学案例。1、4题为必做题，2、3题可选做一题。