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1、线段、直线和射线 澄江小学 易凤梅教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第6063页。教学目标：1知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线。2体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。3经历认识线段、直线和射线的过程，培养学生的观察能力和分析能力，发展学生的空间观念。教学重点：认识是线段、直线和射线的特点，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。教学难点：体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。教学过程：一、目标导学、自主学习（一）、引导学生观察单元主题图。(PPT出示)1、你从图中看见了哪些数学现象？2、对了，这幅图中有很多线和角，生活中
2、也有很多线和角。这节课我们就先来研究线。板书：线。（二）教学线段。1、引出线段。（1）我们先来研究这幅图中的电线。（PPT出示)（2）教师将一段电线画在黑板上，并明确：这就是线段。（3）结合电线引导学生认识线段的基本特征：自学提示：1、线段有（2）个端点、是（直）的 2、（ ）的一边可以看成是一条线段。二、合作学习、释疑点拨（一）合作学习交流自学情况1、集体交流:说一说生活中看到过哪些线段吗？2、完成画一画。（1）引导学生在两点之间画线（指名板演，其余学生在纸片上画），让学生思考：你发现了什么？（2）指名回答，结合黑板上的板演图（教师可以作适当的补充）进行集体交流：（3）小结：在两点之间可以画
3、很多条线，其中线段最短，线段的长度就是两点之间的距离。（二）教学直线。1、初探直线意义 这条线段比较调皮，两个端点控制不了它，左端还要通过黑板，穿过墙壁，冲出教室向外面不断延伸下去，右端也一样，通过黑板，穿过墙壁，这样并不断延伸下去，到底会到达哪儿呢？请大家闭上眼睛想象一下。（1）教师引导学生大胆想象一条线段两端无限延长（尽量让学生说），并在黑板上演示。（2）思考：这条线有多长呢？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？（3）小结：无限延长的线没有端点，不能量出它的长度。这样的线我们把它叫做直线。（4)用手势来表示直线。2、完成试一试。（1）自己确定一个点，试一试过这个点可以画多少条直线？（2）自
4、己确定两个点，试一试过这两个点又可以画多少条直线？（3）小结：过一个点可以画无数条直线，过两个点只能画一条直线。（三）教学射线。1、如果把线段的一端无限延长，可以得到一条什么样的线？（让学生大胆设想：（1）这条线有端点吗？（2）这条线能画完吗？（3）这条线可以度量吗？）2、学生讨论回答后，教师在黑板上演示（强调不可能画完）并引导学生发现这条线的基本特征：1个端点，直的，无限长。教师：这样的线叫射线。比如手电筒和探照灯射出的光线，都可以看成是射线。（四）区分线段、射线和直线。引导学生从端点、是否有限长方面进行比较归纳，并完成下表：线段两个端点可以度量直线没有端点不可以度量射线一个端点不可以度量三、训练检测1、引导学生完成课堂活动第1、2小题。2、完成练习十二第13题。3.画一条长3cm的线段，并要求学生说一说是怎样画的。4.引导学生进行课堂小结。四、拓展延伸指导学有余力的学生完成思考题。板书设计：线段、直线和射线线段：2个端点， 不能无限延长直线：没有端点 能无限延长射线：只有1个端点 能无限延长