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1、景物描写教学设计教学目标：1. 培养学生观察景物，抓住景物特征的能力。2. 学会景物描写要抓住景物特征，要言之有情，言之有序。3. 激发学生的写作欲望，培养学生用个性化的语言表达的能力。4. 培养学生热爱大自然的情感，让学生感受大自然之美，受到美的熏陶，获得美的享受。学情分析：学生读过很多有关景物描写的文章或片断，对景物描写的作用和重要意义有一定了解，但在自己的写作过程中却是鲜为人用，或者写得单薄苍白，令人感到乏味，缺乏个性的观察，写不出动情之景。进行景物描写的指导和写作训练，会对学生的观察，联想，写作等能力有极大的积极作用。教学方法：谈话法；指导点拨法；情境创设法教学准备：多媒体课件；印发写
2、作稿纸教学过程： 谜语导入激发兴趣小儿不识它，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。银线根根长又细，上接天来下接地。千根线来万根线，落到水里看不见。不畏霜寒意志坚，四位君子列其中。每逢九月重阳日，枝头报香英姿显。提示思考：怎样写好一条谜语呢？ 创设情境，打开思路谜语的谜底月亮、雨、菊花都是身边的景物，都是写景的内容。另外，春夏秋冬，风霜雨雪，云雾雷电，山川大地，日月星辰，草木虫鱼，清晨午夜以及这些事物的交错组合都可以作为写景的对象。还有那槐花飘香，蜂围蝶阵，嗡嗡的闹着；像牛毛、像花针、像细丝的春雨；吹面不寒的杨柳风；童年记忆中那铺着青石板，满载着欢笑和童真的小路也是写景的对象。同学们想到了哪些写
3、景的对象呢？生发言如：含着草香和花香的田间小路、烈日炎炎的夏日午后、瑟瑟秋风中颤抖的树叶、大阿罗汉似的雪孩子 个性写作 魅力展示（一）创作谜语，抓住特征无论何种景物，都是处在特定的时间和空间之中的，就处的时间方面而言，可概括的认为是在春夏秋冬四季里的。1、创作谜语：要求：写三句话，不出现春夏秋冬四个字，指明一个季节。提示学生根据前面总结的写谜语的方法试着创作谜语。2、猜谜游戏找3名同学读自己的谜语，给其他同学猜。3、猜后思考同学们的谜语创作得好，猜得更快。因为抓住了景物特征。不同景物有不同的特征，春有百花秋有月（叶），夏有凉风冬有雪。四季分明，特征不同。即使同一季节，也不尽相同，同样是春天，乱
4、花渐欲迷人眼的春，与百般红紫斗芳菲的春是不同的。在同一天里，也是朝晖夕阴，气象万千，一天有1440分钟，每一分每一秒，景物都是变化着的，都是不同的。因此，我们要善于抓住景物的特征。那么抓特征都是抓景物那些方面的特征呢？（颜色、形状、声音、气味、味道、触觉等）（二）欣赏图片，描绘秋景，感悟秋景1、欣赏秋景图片为了表扬同学们的精彩表现，送给同学们一份礼物，一片秋叶，一个秋天，我还带来了秋的影子。配乐播放秋景图片。同时，提出问题：仔细观察，你认为哪处景最美？由此你又想到了什么？2、我言秋景之美欣赏了这些秋景的图片，我觉得秋真的是绚丽多姿的，明白了刘禹锡为什么去赞叹“秋日胜春朝”。如果说春天是花的海洋
5、，那么秋天绝对是叶的世界。徜徉在秋叶的世界里，你认为哪处景最美？3、由此你又想到了什么？生发言，如：一片残损的树叶，一个不屈的灵魂冷冷的秋风扫过，满目枯黄。而那秋日攀山虎的叶，那样的红艳，那样的眩目，那样的蓬勃。那是耀眼的红，那是流淌着的生命的颜色。两片金黄的树叶，在树下相互依偎着，尽管无情的岁月让他们的容颜变得干枯了。在灿灿的夕阳余晖中，他们是那样的绚丽，这一刻让我为之动容，更让我深深地感到，美丽可以挥洒在生命中的每一天。 个性写作，魅力展示同学们用你敏锐而细致的观察，多彩而富有个性的想象，优美而灵动的语言，为我们描画了一幅幅美丽的秋日风景，真有点儿意犹未尽。这样吧，同学们拿起你手中的笔，把
6、刚才你看到的想到的写下来，让秋送给我们的这份特殊的礼物，在你的手中化成永恒的文字，永远留在你的心中。学生写作。朗读作品，共同分享那份秋日的美丽。四、点评总结写作升格1、学生点评总结好作品的成功之处：抓住景物特征；言之有情；言之有序；修辞法，联想法，五感法，特写法。（抓住特征是关键；言之有情是灵魂，一切景语皆情语，写景贵有情，情动而辞发。）2、品评文段优缺点，做到言之有情几天前，满院里还是郁郁葱葱的，而今，满树的挂满了或浅或深枯黄的树叶，秋风一吹，有的叶子就飘落下来了。一片片叶子带着不舍与眷恋，离开了大树，随风飘着，自己也不知道下一秒会到哪里！文段升格1：秋风吹起，落叶纷飞，如黄花漫天飞舞，如蝴
7、蝶上下翻飞，如精灵轻盈飘落，不带一丝牵挂。秋叶潇洒的在空中划过，然后静静的落在地上。任岁月把它销蚀。也许这一切他早已知悉了，他知道命运交给它一个新的任务：化作春泥！文段升格2：几天前，满院的树还是郁郁葱葱的，而今，满院的零落和衰败。无情的秋夺去了它生命的绿，销蚀了它的容颜。冷冷的秋风吹过，干瘪的树叶不禁簌簌的飘落下来，带着几分不舍，带着几分留恋，那是枯死的蝴蝶在唱着生命的挽歌，枯黄的树叶皱皱巴巴的散了一地。生命就如此脆弱吗？3、学生修改，使自己的文段升格。（文章不厌百回改）五、作业：进一步修改自己的文段，然后写成一篇文章。要求：题目自拟，500字左右，文体不限。认真书写，格式规范。要做到言之有情。登山则情满于山，观海则意溢于海 （出处南朝梁刘勰文心雕龙神思 仲宫镇中心中学王殿雷