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1、第2课时 拳拳爱子心 殷殷父子情-背影+最后的背影整合教学设计【课 型】教读引领课【学习内容】1.理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。2.体会选择“背影”作为表现主题的美学意义。【学习目标】1.积累字词，通过对重点词句、段落的赏析，体会文章深挚的情感。2.学习本文抓住人物形象的一个特征-“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。1.体味文章所表现的中华民族的传统美德，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。【学习过程】 第一课时【导入新课】 人都说，父爱如山，如山那般高大，也如山那般默默不语，但只要我们有一颗善于发现的心，我们就会发现，父亲的爱一直
2、环绕在我们身旁，他的一个眼神，一个动作，一句言语，乃至一个背影都是父爱的深沉表现。今天，我们就来学习朱自清先生的背影,看父亲的一个背影带给他怎样的感动。 （板书课题）【作者简介】 朱自清(18981948),原名朱自华，号秋实，字佩弦，江苏扬州人，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。主要作品有：绿、欧旅杂记、春、荷塘月色等,均收在朱自清全集。【写作背景】背影写于1925年10月，作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南
3、京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。【新课讲授】（一）字词积累迂 褂 搀 交卸 狼藉 簌簌 赋闲 游逛 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 晶莹 触目伤怀（二）认真读课文，了解文章内容。 第二课时（一）整体感知老师范读课文（或请一位同学朗读课文），学生思考以下问题：1.文章写了一件什么事？祖母去世，父子二人回家奔丧，丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子二人在车站惜别。 2.这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？ 背影 我的父亲 父爱 3.我与文章是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子？ 祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别 二、三自然段 （二）合作与探究：
4、 文章一共写了几次背影？分别是哪几次？ 四次 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影” 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里” 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。（三）小组讨论：1.你认为四次背影中，哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？第二次，望父买橘，刻画背影。2.作者是怎样刻画第二次背影的？外貌描写、动作描写3.找出对父亲的外貌描写的句子，并思考这里突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？ “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍” 突出黑色 穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给
5、人以压抑沉重的感觉。4.同学们找找看，作者朱自清当时是什么衣服？在文中哪体现出来？ 五、六自然段 作者穿戴 ： 我将他给我做的紫毛大衣铺好座位 父亲穿戴： 黑布大马褂 深青布棉袍 通过对比 ，可以看出父亲把好的留给儿子，对儿子深挚的爱5.找出文中对父亲动作描写的句子并赏析我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 一系列动词细腻而生动地写出父亲爬月台的整个过程，表现了父亲爬月台的
6、艰难，烘托出父亲对儿子深挚的爱。（四）类文阅读最后的背影【问题思考】1.文章围绕父亲，写了几件事?请用简介的语言分点概括2.文中父亲的背影让我感动,文章叙述了四次背影,请根据内容填写. -身着黑衣的背影-记忆中的背影3.本文与朱自清先生写的有许多相通之处,请根据要求填空. 从主题上都是写: 从叙述方式上看都运用了： 都运用了( )作为叙事线索 语言上都很： （五）课后送话：世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！ 【课堂小结】同学们，至爱亲情是我们拥有的无比宝贵的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我
7、们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。【作业布置】青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，也误解过他们对我们的用心良苦，在学习这篇课文之后，我相信同学们也深有感触，一定有许多话想要对自己的父亲说。请以“爸爸，我想对您说” 为开头，写一个片段，展示给大家。【板书设计】 背 影悲凉气氛别时家境铺垫背影细心关照刻画背影望父买橘惜别背影父子分别别后思念再现背影怀念父亲父子情深开篇设疑惦记背影思念父亲回忆往事 附类文最后的背影父亲在我尚没有真正踏上人生旅途的时候就离我而去，已经20年了。父亲走后的多年里，我在生活的海里沉浮飘荡，他不怎么入我的梦
8、，昨日夜里，我忽然见到了他。父亲身穿青袄，坐在地头的榆树下，口中叼着烟袋，我似乎知道他已是隔世之人，问他：“你还好吗?”“我在那边还种地。”说罢，转头向田里走去，留给我的是若有若无、缥缥缈缈的影子。我撵他，可腿迈不开步子，叫他，却喊不出声。在惊悸中醒来，秋夜正浓，半轮月儿在天，四边一片寂静。我不能再入睡了。踮着脚离开寝室，走进书房，默然地坐在书桌前，父亲生前的影像便浮现在眼前。那年，父亲近60岁了，又患了肝病，他骨瘦如柴，虚弱无力。那时，我的几个哥哥姐姐都已成家了，只有刚结婚的小哥同我和父母一起，小哥的媳妇看到父母年老又有病，不能做活，我又读书，觉得同我们一起过是吃亏的，故此，对供我上学是颇不
9、情愿的。父亲为了证明我们仨人不全是吃闲饭的，就硬撑着下地。那年秋天收土豆，嫂子说忙不过来，执意要我回家收秋，我不敢违拗，只好请假回去，我怕落的功课太多，做活的间隙，看几眼书，哥嫂不愿意了，怨我的心事不在做活上，有气的哥哥抡起鞭子使劲地打那头拉犁的年迈老牛，眼看鞭子就要落到我的身上。父亲脸色青黄，大口喘着气，他从哥哥的手中拿过鞭子，扶着犁向着地的那头走去，父亲被犁杖带着踉踉跄跄往前跑。瘦削的父亲跑了两垄，就一头栽倒在地上了，此后许久起不了床。深秋的时候，学校放了几天假，让我们回去拿换季的衣服和准备冬天烧炉子的柴火。回到家，我的眼里涌动着泪水，我说：“我不想读书了，你也别再受这累了。”“不算啥，只
10、要我能动，就能供你。”他又说：“人说天生我才必有用，你那么爱喜书，学得又好，咋也得把书念下去!” 这次上学走的时候，我难以启齿地告诉父亲，学校要交冬天烧炉子的柴火，交钱也行。父亲说，不犯愁，过几天送柴去。初冬一天的下午，父亲来了，他赶着牛车，拉了一车的柴火。都是一小捆一小捆的。后来，母亲告诉我，那是父亲一捆捆从山上扛回来的，他没力气，每次只能背两小捆。老师看父亲吃力的样子，招呼一些男同学，帮助我把车卸了，父亲蹲在墙角，灰黄的脸上挂着感激的笑。卸完车，父亲让我跟他到镇上去一趟。他送柴火，也把那些草穗拉来了。到镇上的货站，卖了草穗。我看父亲脸色已冻得发白了，我说去吃碗馄饨，暖暖身子吧。父亲说不用，
11、一会儿就到家了，他把卖草穗的18元钱全给了我，又从青棉袄里襟的小兜子里，掏出一个小布包，里面是21元钱，他叮嘱我一定要拿好，并告诉我这钱是悄悄地给我攒下的，不要跟别人说。我的心苍凉而沉重，有说不出的酸楚，我把父亲送出小镇，过了白水桥，就是通往家乡的山路了。父亲站住了，他说：“你照管好自己，以后遇事要往前想，就总有奔头!”父亲说这话的时候并没有看我。说罢，他转过身，手牵着牛的缰绳往前走，父亲与黑牛并肩走在空旷的山路上。寒冬的风呼呼地刮动着，父亲只穿一件黑棉袄，外边没有皮袄大衣之类遮寒，他弓着身子，一只手牵着牛，一只手遮在额前挡风，吃力地往前走。我望着他一步步走远，后来我站在一块大石头上眺望，视线
12、里那凄寒的背影，渐渐变成一个黑点儿，一会儿融进苍茫的暮色里了。不想，这背影竟是父亲留给我的最后的记忆。父亲回去不到十天就去世了。父亲死后不久，我的书就没有办法念下去了，我被命运沉入生活的海中，上下漂浮，受尽了风霜浪打，可在漫长的求索旅途上，眼前总有个影子，耳边总有个声音对我说：“天生我才必有用”，是这影子这声音使我在任何艰难的境遇下，永不言弃，百折不挠，坚定地向着心中的目标远行。生活不辜负我，我终于实现了用文字铸造事业的梦想。今天，父亲入梦，勾起了我点点滴滴的忆念。可父亲留给我的记忆仍旧是模糊的：他的笑容是模糊的，他的喜怒是模糊的，就连他的面庞似乎都是模糊的;而留在记忆中最深切的仍是那身着黑衣的、踉跄而凄寒的背影!【问题】1、文章围绕父亲，写了几件事?请用简介的语言分点概括2、文中父亲的背影让我感动,文章叙述了四次背影,请根据内容填写. -身着黑衣的背影-记忆中的背影3、本文与朱自清先生写的有许多相通之处,请根据要求填空. 从主题上都是写: 从叙述方式上看都运用了: 都运用了( )作为叙事线索 语言上都很：【答案】1.硬撑着在田里干活、为了我上学送柴、把采草穗卖的钱以及私攒的钱给我2.-身穿黑衣背影-捡草穗子的背影-寒风中牵着牛车回家的背影-记忆中的背影3.父爱;倒叙; 都用了(背影)作为叙事线索;语言都很(朴素优美)或者(清新自然)