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1、人教版六年级下册第五单元第5课时我最好的老师+图书爱动脑的富兰克林+太空绳的发明【课 型】略读实践课【教学目标】1.把握文章主要内容，体会其中的科学精神。2.学习用具体事实说明道理的方法。【教学重点】1.把握文章主要内容，体会其中的科学精神。2.学习用具体事实说明道理的方法。【教学难点】 学习用具体事实说明道理的方法。【教学过程】一、把握主要内容课文讲了一件什么事？作者为什么说怀特森先生事“最好的老师”？二、划出你感受深刻的句子，说说从中感受到怎样的科学精神。1.学生默读、思考、批注、交流。预设：（1）当他把试卷发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写的每一个答案下面，竟然都被画上了一个刺眼的
2、红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。（“可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。”对于认真听讲并对内容进行了详细的记录，但是考试却得了零分，“我”是不理解的，为后文老师的揭示做铺垫。）（2）怀特森老师说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。”师：面对种种出人意料的举动，你有何感受？你觉得怀特森先生是怎样一位老师？（出人意料、欺骗、过分、糊弄、无理取闹）将词整理到黑板上。（3）师：科学课对我们来说成了一种冒险，让学生每天上课都胆战心惊，这算哪门子老师？正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。师
3、板书：独立思考 怀疑精神2.方法总结作者一事一议，用一件具体的事例说明了科学研究要独立思考，具有怀疑精神。三、拓展延伸，总结收获1.阅读爱动脑的富兰克林和太空绳的发明，看看文章的主要内容是什么，从文中语句中感受到怎样的科学精神？文章主要内容（哪些事例）印象深刻的句子（抓住关键词句）感受（品质）爱动脑的富兰克林 太空绳的发明 爱动脑的富兰克林主要内容：本文用“输掉比赛”“自制鸭蹼”“游泳风筝”“丰实的一生”四个小标题引领，介绍了富兰克林的爱动脑和善钻研。（1）说干就干，富兰克林找来了一块木板，照着鸭脚的样子，锯了一副“大脚掌”。从这句话中，可以看出富兰克林有想法，还能积极行动把想法付诸实践。（2）咣！到达对岸的时候，富兰克林撞上大树，撞得鼻青脸肿。科学研究不会一帆风顺，总会遇到困难，富兰克林面对困难依然进行科学研究和发明，从中体会到他坚持不懈、积极探索的精神。太空绳的发明主要内容：马顿通过串珠玩具狗获得灵感，制成适合在太空使用的绳子。句子：回到家里，他饭也顾不得吃，急忙找出一些短管和珠子。从“饭也顾不得吃，急忙”可以看出他研究问题非常专注，对待科学研究废寝忘食。四、深化主题，总结提升 我们从这几篇文章中感受到了他们的科学精神，进一步学习了运用事例说明道理的方法，希望同学们在写作中加以运用。【板书设计】我最好的老师怀特森先生独立思考 怀疑精神一事一议