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1、深圳元平特殊教育学校自闭症教育康复教研组 一 年级 生活语文 科教案年级/班级 A1-1 任课教师 谢琪教学时间2017.06.08教学主题识字“羊”课时1课时教材分析本课选自我校校本教材一年级第四单元中的识字课，内容为学习三个象形字兔、羊、鸟。本课为第一课时，学习生字“羊”。本节课以古代的象形字为媒介，启发学生对图片和古今汉字之间进行对比与联想，帮助学生全面的认识生字，同时扩展认知其他一些比较简单的象形字。第一课时主要进行羊字的音形义及书写的教学，结合图片和象形字辨认字形，练习书写。学情分析本班共7名学生，依语文能力程度分为A、B、C三层。A层三名学生（曹锐、王健珊、赵光杰），具有较好的认知
2、和语言表达能力；B层两名学生（张均皓、黄聆悦）认知及语言表达能力尚可，但课堂配合程度较低；C层2名学生（林俊宇、黄堃翔），其中林俊宇认知能力尚可，有零碎语言，书写能力很弱。黄堃翔认知能力较弱，基本无语言，书写能力尚可。学生在本课之前，学习过简单的象形字（日、月、火），对象形字有基本的了解。教学目标1. 知识与技能：A组：熟练掌握羊字的音形义；能正确书写生字羊。B组：掌握羊字的音形义，能正确描红羊字。C组：在提示下认读生字羊，能在辅助下进行生字描红。2. 过程与方法：通过看、读、画、写的方法学习象形字，使学生牢固掌握所学生字。3. 情感态度价值观：通过象形字的神奇演变过程，让学生感受汉字的奇妙，
3、增加识字的兴趣。教学重点 结合象形字的造字特点识记生字羊，掌握羊字的音形义。教学难点“羊”字的书写。教学方法讲授 演示 练习教学准备多媒体课件 教学过程一、 情境导入1. 今天老师带小朋友们来农场里玩，这里有许多可爱的动物，大家快看看，都有什么动物？（指认农场里常见的动物）2. 在农场中，还有一位神秘嘉宾等着小朋友们揭开它的面纱，你们想知道它是谁吗？（将羊的形象在课件中用蒙版遮盖，请一位同学上来擦除显现。）原来是小羊！它是我们今天课堂的主人公,请小朋友们跟它打打招呼吧！二、 新授1. 认识羊（1）展示各种羊的图片，让学生更清晰直观的认识羊的形象。引导学生看图说名称：羊。（2）观察羊的外形特点：
4、小角尖尖、小腿长长，就是小羊。（3）小朋友们知道小羊吃什么吗？出示羊吃草动图。过渡：我们已经熟悉了小羊，小羊想邀请我们去它的家玩，你们想去看看吗？但是小羊想出一道题考考大家，回答正确才能进到小羊家。我们一起来看看题目吧！2. 识字：羊（1） 出示象形字在很久以前，人们用这个符号来表示一种动物，猜猜它是什么？（出示象形字羊）你们真聪明，这个符号，在以前就用来表示羊。这种字叫做象形字。过渡：小朋友们很厉害，答对了小羊的问题。我们快进去小羊家看看吧！(开门动画)小羊自我介绍：我的名字叫做羊，在以前，我的名字长这样。（出示象形字羊）。后来慢慢的，我的名字变成了现在这样（出示楷书的羊）。（图片或flas
5、h呈现演变过程）（2） 读一读请同学们用好听的声音读一读这个字。跟读，个别读，齐读。（3） 写一写 书写我们知道了“羊”的读音，下面我们来学习“羊”字的写法，同学们睁大眼睛，仔细看黑板。（教师播放写生字“羊”的flash动画）请小朋友们举起右手，和老师一起来书空。（教师带领学生书空，边写边说笔画名称） 笔画现在老师想问，“羊”字有几画？谁能告诉我？（学生个别回答，教师点评）我们一起来数一数吧！（6画）（4） 组词 山羊 绵羊 羊肉 羊毛（5） 造句 三、 分组练习1. 找一找（1）找找小羊在哪里。农场里有好多小动物，请你找到小羊在哪里。（2）我帮小羊找到家。小羊好像迷路了，这里有好多小动物的家
6、，请你把小羊送回写有它名字的家。（A、B层学生进行图文配对） 过渡：今天老师给每位小朋友都准备了一只专属的小羊，请你观察一下，把小羊画完整。2. 写一写（1）用象形字描红纸画一只小羊。（教师分发作业纸） 过渡：小朋友们都已经会写自己的名字了，请你们给自己的小羊也写上好看的名字吧！ （2）给小羊写名字练习写“羊”字，再给自己的小羊写上好看的名字。（教师点评）四、 拓展空间我们今天通过“羊”的象形字猜出了小羊的名字。许多汉字就像一幅画一样，我们一看就知道它代表了什么字。还有许多这样有趣的汉字呢，请同学们猜一猜它们是什么字。图片展示其他象形字：鱼 鸟 兔等等。五、 总结升华今天我们认识了一个可爱的小动物，它是羊。我们认识了它的样子，还学会了写它的名字。还有许多小动物的名字也是很有趣的象形字，下次我们再学习其他小动物的名字吧！六、 板书设计