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1、难忘的泼水节第二课时教案第二课时教学目标：1、流利地朗读课文，学写后面底个生字。2、学习课文3-8段，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、同学们我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族所特有的一个盛大节日。记得1961年的泼水节，傣族人民格外高兴，因为敬爱的周总理和他们一起欢度节日，你们也想参加吗？行，那就让我们一起度过这个-2、齐读课题。3、复习生字二、自主探究，会文悟情周总理和傣族人民是怎么过泼水节的？1、白由读第3-6自然段，勾画有关句子。2、小组交流、讨论。3、全班交流：(1)先来看
2、看傣族人民是怎么欢迎周总理的？学生读出有关句子后，课件相机出示句子，顺序不限。a、“一大早，人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。”从中你体会出什么？从哪些词语体会出来的？抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”等词体会人们的急切、兴奋的心情。指名读、评议、齐读。b、“为了欢迎周总理好像铺上了鲜红的地毽。”从中你体会出什么？（傣族人民用撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么开心呀！）c、一条龙船驶过江而，一串花炮升上天空。从“一条条”“一串申”更能体现当时场面热闹非凡，人们激动万分。引读，表演：人们搬动地欢呼起来：“周总理来了！”师生赛读。d、配乐读第3自然段：课件配乐(葫芦丝乐曲
3、月光下的风尾们)，伴着这婉转动听的乐曲。让我们也加入欢迎的人群，迎接周总理的到来！(2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？a、学生读出有关句子后，相机出示句子o“周总理身穿对襟白褂笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓同傣族人民一起载歌载舞。”a说出表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。b谈体会：从周总理的衣着、神态、动作中，你体会到什么？（平易近人）周总理和普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。b、“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。”a、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么，说一说。b、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么，说-说。c、演一演：
4、配乐师生表演，交际互动，互相祝福。c“他还乐呵呵地舀了一碗水幸福的热泪和清凉的水一起流淌”a、指名读，b、说一说：说说姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪？他们的心里会想些什么？c、周总理是多么的可敬可亲姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是幸福的热泪，他们已陶醉在这深深的祝福与关怀之中。此时，什么语言也无法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福！教师范读，指名读，评议，男女生赛读。引读“清清的水，祝福的水是那么开心！”课件展示泼水节的场面。分组配乐有感情地朗读第3-6自然段。五、释疑小结，激情升华1、为什么说1961年的泼水节令人幸福、难忘？总理在繁忙的工作中抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和快乐送给傣族人民，与人民心连心那么可亲可敬。2、傣族人民沉浸在这幸福的回忆之中，让我们深情地读读第7-8自然段！六、课外延伸，激趣探究1、查找、收集周总理的有关故事、图片。2、了解我国的民族节日和民间风俗。七、指导写字1、出示生字，学生认读，分析结构。2、教师范写“祝”。3、学生描红1个、写2个，教师巡视指导。板书设计：