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1、黄河说课稿 于萍黄河说课稿鲁村中学 于萍大家好，我今天说课的内容是七年级上册第二章“中国的自然环境”中的第三节“河流”中的第三课时“黄河”。我将从以下几个方面说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说学法、说教学过程。一、说黄河在教材中的地位和作用本节内容是前面教材的延续和深入。它很好地体现了地形、气候、河流之间的密切关系：河流的分布、流向深受地形地势的影响与制约，而气候又影响到河流的水文特征等。黄河流域是中华文明的发祥地，黄河是中华民族的母亲河，然而她也给中华民族带来了沉重灾难。所以学习黄河的有关知识，了解黄河、认识黄河、治理黄河具有重要意义，同时也为今后学生自主学习其它河流做铺
2、垫。二、说教学目标（一）知识与技能1、能说出黄河的基本概况：黄河的发源地、注入的海洋、长度及干流形状、流经的省区及地形区、各河段的划分界点及水文特征及主要支流、主要水利枢纽工程的名称及分布位置。2、能说出黄河的贡献。3、能说出黄河存在的问题。4、能说出如何治理黄河存在的问题。（二）过程与方法1、 让学生以小组的形式制作“黄河基本概况”的知识卡片，培养学生熟练查阅运用地图的能力。2、给学生相应图片及资料，让学生总结出黄河存在的问题，并尝试探讨形成这些问题的成因、危害及治理措施，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、在教学过程中，将不同地图和信息对照使用，培养学生分析、归纳、总结的综
3、合能力。（三）情感态度与价值观1、通过小组互助学习、小组讨论的方法，培养学生的团队合作意识，以及学生的交流表达能力。2、让学生认识到母亲河的贡献及危害，培养学生辩证看待问题的思维方法以及对母亲河的热爱之情，同时也激发学生保护母亲河的热情。3、培养学生的环保意识，树立正确的人生价值观。三、说教学重点及考点1、黄河的基本概况2、黄河存在的问题及治理措施四、说教学难点1、小组成员的安排。既要考虑到一个组成员的性格，性别搭配，还要考虑成绩优差的合理搭配。2、让学生小组讨论并分析黄河忧患的成因及治理措施是又一个难点，因为学生的知识储备有限。3、时间安排。因为大量的讨论发言，教学时间难以控制。五、说教学方
4、法1、为了充分发挥学生的主体作用，本节课以小组讨论、小组互助学习为主，教师起到一个引导作用。2、采用多媒体辅助教学。六、说学法指导1、根据教学需要，阅读课文、地图册及相关材料，自主学习获取知识。2、指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生的观察能力、读图分析能力。3、通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习与探究。4、小组合作学习，既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，促进全体学生的共同发展。七、说教学过程（一）导入新课利用诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”来导入，并设置下列问题：第一，黄河之水是否真从天上来？第二，
5、这里的“天”指什么地方？第三，黄河最终流入哪个海洋？第四，为什么黄河的泥沙量会这么大？（二）新课教学主要分为四个环节：识黄河、颂黄河、忧黄河、治黄河。第一：识黄河在识黄河的教学中，主要是让学生派出代表来汇报学生课前小组互助学习的学习成果，教师作出点评。该内容应包括黄河的发源地、注入的海洋、长度、干流形状、流经省区、流经地形区、流经干湿区、主要支流、河段的分界点及各河段的水文特征等。设计意图该部分大多内容为考点，通过学生小组讨论交流并归纳总结，最后由简图形式展示给大家看，这样既可以培养学生归纳总结的能力，又可以加深学生对知识点的印象，还可以培养学生互帮互助的团队意识。第二：颂黄河教师利用多媒体展
6、示黄河贡献的相关图片，让学生看图来总结出黄河的贡献有哪些？设计意图调动学生的主观能动性，积极思考，认真总结问题的答案，还可以培养学生的自学能力。第三：忧黄河教师利用多媒体展示黄河存在的忧患的图片，如凌汛、地上河、水土流失严重、土地荒漠化、决口、断流等图片，让学生简单分析这些问题的成因及危害，针对地上河这一重点问题通过小组讨论完成。 设计意图培养学生分析材料、运用地图以及归纳总结的能力，使学生学会自主学习与互助学习。第四：治黄河首先，教师将全班分为四个大组，每个大组讨论完成相应问题。第一组:解决上游荒漠化问题。第二组：解决中游水土流失问题及下游断流问题。滴三组：解决下游地上河问题及下游黄河决口问题。第四组：解决上游及下游的来凌汛问题。教师最后带领学生将讨论结果归纳总结，得出不同河段的问题及其治理措施。 针对黄河存在的问题，为了保护母亲河，请每位同学设计一条公益广告词。设计意图小组讨论解决不同河段出现问题的方法措施，可以让学生学会利用地图，利用材料来分析问题并解决问题，培养学生的团队意识，通过公益广告的设计，激发学生的爱国之情及忧患意识。（三）课堂巩固利用相关习题来检验学生的学习效果，既能巩固知识点，又能发现问题。我的说课到此结束，如有不当之处，请各位领导与同仁批评指正。