《2014年浙江省教师招聘考试教育综合模拟猜题卷专业培训机构 内部密卷,考前综合复习80%猜透考题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年浙江省教师招聘考试教育综合模拟猜题卷专业培训机构 内部密卷,考前综合复习80%猜透考题.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2014年浙江教师招聘考试押题预测试卷二(培训内部密卷)含答案及解释一、单选题1. 学校产生于()A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会D. 资本主义社会2.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是()A. 孔子B. 杜威C. 夸美纽斯D. 赫尔巴特3.我国中小学课程计划的最基本部分是()A. 课程设置B. 学科顺序C. 课时分配D. 学周安排4.突然的敲门声，将听课学生的注意力吸引过去，这种情况属于()A. 随意注意B. 不随意注意C. 随意后注意D. 注意的动摇5.教育学研究的对象是()A. 教育过程B. 教育事例C. 教育规律D. 教育问题6.“随机应变”是思维的()品质。A.
2、 广阔性B. 独立性C. 灵活性D. 逻辑性7.现代教育发展的根本动因是()A. 政治需要B. 科技进步C. 生产力发展水平D. 产业革命8.关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于()A. 性格的态度特征B. 性格的意志特征C. 性格的情绪特征D. 性格的理智特征9.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218岁面临的冲突是()A. 勤奋感对自卑感B. 主动感对内疚感C. 自我同一性对角色混乱D. 自主感对羞耻感10.我国义务教育法的立法宗旨是发展()A. 专业教育B. 基础教育C. 中等教育D. 职业教育11.下列不属于学校法律关系
3、的是()A. 学校与学生B. 学校与家长C. 学校与教师D. 学校与政府12.教师行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是()A. 15天B. 20天C. 30天D. 40天13.马卡连柯在他的德育实践中，提出并特别重视贯彻()A. 社会主义方向性原则B. 知行统一原则C. 教育影响的一致性和连贯性原则D. 尊重信任和严格要求学生相结合的原则二、填空题1. 舒茨的人际关系理论把人的需要分为包容需要、控制需要和_。2. 师生在社会道德上是_的关系。3. 洛克的_理论，奠定了洛克的个人本位论。4. 我国教育目的的理论基础是_。5. 学生的认知差异主要包括认知方式差异和_。三、判断题1.
4、损害的发生不是教育法律救济的前提。()2. 心理学的研究对象是人的行为。()3. 测验的效度是指一个测验经过多次测量后所得结果的一致性程度。()4. 教师应该给学生的想法划定一个“标准观念”或“标准做法”，只要学生的想法与此不同的，就是“错误观念”。()5. 过去的教学评价用统一标准，单纯以量化结果进行教学评比，违背了教学发展规律。()四、简答题1. 简述如何养成良好的情绪。2. 简述教师课堂提问的基本要求。五、论述题1. 学记中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”与教学中的哪一条原则相一致？结合实际，谈谈在教学中应如何运用此原则。2. 一个人离我们越远，在视网膜上的成像越小，可你为什么认为他的
5、身高没改变呢？请联系实际试述这种现象产生的原因。参考答案及解析一、单选题1. 13【中公教育解析】早在奴隶社会就出现了学校。2. D【中公教育解析】赫尔巴特最早提出了“教学具有教育性”。3. A【中公教育解析】课程设置是我国中小学课程计划的最基本部分。4. B【中公教育解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。5. D【中公教育解析】教育问题是教育学研究的对象，也是教育学学科发展的动力。6. C【中公教育解析】“随机应变”反映了思维的灵活性。7. C【中公教育解析】现代教育发展的根本动因是生产力发展水平。8. A【中公教育解析】性格的态度特征
6、包括对社会、集体、他人的态度。9. C【中公教育解析】埃里克森认为，人格发展必须经历八个顺序不变的阶段，每个阶段的个体都面临一定的冲突和危机，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。基本的信任感对基本的不信任感(0岁1.5岁)，自主感对羞耻感与怀疑(2岁3岁)，主动感对内疚感(4岁5岁)，勤奋感对自卑感(6岁ll岁)，自我同一性对角色混乱(12岁l8岁)。10. B【中公教育解析】中华人民共和国义务教育法的立法宗旨是发展基础教育。11. B【中公教育解析】学校与家长不包括在学校法律关系中。12. C【中公教育解析】教师行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是30天。13. D【中
7、公教育解析】马卡连柯在德育实践中，主要提倡的两个德育原则是：尊重、信任和严格要求学生相结合的原则：集体教育和个别教育相结合的原则。二、填空题1. 感情需要2. 互相促进3. 白板说4. 马克思主义关于人的全面发展学说5. 认知能力差异三、判断题1. 【中公教育解析】教育法律救济的前提是损害的发生。2. 【中公教育解析】心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。3. 【中公教育解析】题干所指的是测验的信度。4. 【中公教育解析】题中所述不符合素质教育的要求，也不利于学生的发展。5. 【中公教育解析】教学工作与其他职业相比具有其特殊性，采用统一标准单纯以量化结果进行教学评比不利于教学的进步。四、
8、简答题1. (1)形成正当的、合理的需要；(2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力；(3)锻炼身体和培养幽默感；(4)培养消除不良情绪的能力。2. (1)合理地没计问题；(2)面向全体学生提问；(3)目的明确，把握好时机；(4)提问的语言要准确，具有启发性；(5)提问的态度要温和目然；(6)及时进行评价和总结。五、论述题1. (1)“杂施而不孙，则坏乱而不修”是说教学不按一定的顺序，学生就会陷入混乱。这句话体现了循序渐进的教学原则。(2)在教学中，贯彻此原则的要求是：教师的教学要有系统性；抓主要矛盾，解决好重点与难点；教师要引导学生将知识体系化、系统化；按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁地进行教学。2. 人们知觉人体的身高没有变化是因为人的知觉具有恒常性的特性。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍相对不变。如平视桌面上的一一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有不同，但人对书的形状知觉却仍然保持不变。知觉恒常性包括颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性和大小恒常性。知觉恒常性使人能在不同的情况下，按照事物的本来面貌反映它们。因此，不管一个人在我们的视网膜上的成像有多小，我们仍然对他的大小知觉保持不变。