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1、2012年第 78期SHIYANJIAOXUEYUYIQ对示?原 理 的 探 讨朱长明囊皮飞鹏 陈 宽 广州大学物理与电子工程学院(510006)初中物理教材在谈到光现象的时候有这样的表的介质。我们不得不承认均匀是相对的，不过气体分述：光在同种均匀的介质巾沿直线传播。为了证明这子的密度涨落对光路显示的影响是微乎其微的。另个结论的正确性，通常有如下做法：教师展示 1个装外，充人烟雾后多搅拌几次，是不是就“均匀”了呢?了水的烧杯，加入少许 (比如 1滴)牛奶，搅拌均匀，烟雾本身就不是一种纯净物，所包含的微粒很多，要再用激光照射，可以看见 l条红色的光路，从而证明实现“均匀”其实不容易。光在水中沿直
2、线传播。教师又做了光在充满烟雾的3是 “直线”吗空腔中沿直线传播实验。最后教师总结归纳：光在同在空气和烟雾的混合物中光的传播路径发生了种均匀的介质中是沿直线传播的。然而仔细分析发偏折，并不是简单地沿“直线”传播。人之所以能够看现，从实验麒理剑逻辑论证，存在多个疑点。笔者在见物体，是因为有光线进入眼睛。如果没有光线进入此以暗箱中充人烟雾为例来进行分析，并与各位同眼睛，就看不见。实验 中，激光从纯净的空气中穿过，仁探讨。人眼在与光传播方向垂直的面上是看不见光线的。、 对实验原理的探讨如图 1所示 ，充人烟雾后在垂直的方向上看见有一条1是 “同种 ”介质吗红色的光穿过暗箱，就是所谓的“光路”。人It
3、ESI看见这样的介质已经包含杂质。谈不上“同种”。如果光路就说明有光线进入人的眼睛这就说明有一部说空气是同种介质的话。那么烟雾已经成为杂质。也分光已经偏离了光的传播方向，甚至偏离达 180o，沿有观点认为，空气和烟雾的混合物是同种介质。如果着光的传播方向也能看见光路。这说 明光已经不完这种观点成立，那么就不能得出光在“空气 ”中是沿全是直线传播了。同样也有观点认为不这样做学生直线传播的结论，而只能改为光在空气和烟雾的混就看不见光路了。这种观点其实是认为该实验只是合物巾是沿直线传播的。更有教师提出，其实空气本种权宜之计，但教师绝不能因为没有更好的方法来就是混合物，也不是“同种”介质，这只能进一步
4、说就认定其因果关系成立。明光在混合物中沿直线传播。逻辑上的缺陷还在于既然已经含有不同物质又何必再添加烟雾呢?教师的思想自相矛盾。因此实验时用混合物，而结论是空气，存在偷换概念的嫌疑。2是“均匀”介质吗在添加烟雾后，空气已经不是“均匀”的介质了。所谓 “均匀”是指分布或者分配在各部分的数量相同、时间问隔相等。这里应理解为单位体积内的微粒图 1 暗箱中烟雾不均匀时显示的光路数一样。充人烟雾，我们可以清楚地看到扩散过程二、散射和直线传播的矛盾这不是 1种均匀的介质。通常教师稍加搅拌，烟雾就在干净无尘的空气中，用激光照射，从侧面观分散了，用激光一照，便可以看见光路。实际上即使察，典型的情况是在垂直于光传播的方向上看不见不搅拌，光路仍是清晰可见的，只不过是不连续的。光路。这是很正常的，因为人看见光是因为光进入了由此说明“均匀”并不是光沿直线传播的必要条件。人的眼睛，光沿直线传播，没有进入人的眼睛，所以因此而得出结论光在“均匀”介质中沿直线传播在逻我们就看不见光线。辑上是站不住脚的，论据不支持论点。同样也有观点用充人烟雾的方式显示光路，其实是利用了光认为，其实空气的内部也不是均匀的，没有绝对均匀的散射。光的散射是指，由于介质中存在气体、液体50