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1、月迹,贾平凹,合作探究,深入探究,月迹含义,话说奶奶,课堂小结,美在身边,一、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。 二、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。 三、理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。 四、揣摩文中所写孩童语言的特色。,教学目的：,走进作者：,1、掌握下列加点字的读音和字形。 觑【q】 倏【sh】 砌【q】 酥【s】 窗【chung】 款【kun】 盈【yng】 袅【nio】 傻【sh】掬【j】 仰【yng】 锨【xin】 相依相偎【wi 】,预习检查,2、解释下列词语。 面面相觑：你看我,我看你,形容大家因惊讶而互相望着,都不说话. 觑,看,瞧.。
2、 相依相偎：_ _。,自主学习,合作探究,自由诵读课文，进一步感知课文内容；,1、文章写的是什么时间、什么 地点、什么人的什么事情？,时间： 地点： 人物： 事情：,中秋的夜里；,“中堂里”，“院子里”，院子外 ;,奶奶、我和弟妹；,盼月寻月议月,2.文章的线索是什么？围绕此线索，课文中分别写了孩子们的哪些活动？,作者以月迹为线索， 院中盼月 镜中看月 院中望月 杯中饮月 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月,3、找出文中描写月亮刚出来时的文字.并朗读. 4.在庭院里,孩子们望到了什么样的月亮? 5.为什么将月亮与三妹相比? 6.孩子们还在什么地方“发现”了月亮？,月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,
3、清清晰晰看见里边有了什么东西.,因为”三妹是我们中最漂亮的”,突出了月亮的美丽,月与人交相辉映.,“葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上.”,在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们很失望；,孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，每个人都说月亮是属于自己的；,镜中之月失望,院中之月羡慕、嫉妒、争执,杯中饮月，一人一杯，一人一月，月亮入心,杯中饮月-人人拥有，在心里,院里院外，处处有月；寻到河边，上湾下湾，都有月亮,河中寻月-越发奇了，处处都有,每个人眼瞳里都有，只要你愿意，它就有了哩,眼瞳望月-月亮竟是这么多,寻月寻出了
4、院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。,沙滩之月满足,在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。,月亮究竟是个什么呢？,弟弟说的：“月亮是我所要的。” 妹妹说“月亮是个好”,月亮是美好、圆满、希望的象征，月亮是个美好的东西，是个美好的事物,它是属于我们的，我们每个人的,自主学习 深入探究,如何理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”一句？,印章起着证明的作用，表明所有和负责。一轮圆月衬着无边
5、无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 长天为纸月为印，如果天空是一个巨幅纸页，“我”就是天空的主人！,童心的创造力多么高超！,月迹的含义？,月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。,话 说 奶 奶 1 奶奶为什么这样说?,奶奶突然说：“月亮进来了！” 奶奶说：“它走了，-你们快出去寻月吧。” 奶奶从屋里端了一壶甜酒出来-你们都有一个月亮哩！ 奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”,指 引 者,奶奶是我们寻找美的过程中的引导者形象,没有奶奶这个形象，就
6、没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。,奶奶了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，自身对生活也充满了热情；,奶奶又是一个高明的教育家，注 重引导孩子关注外界，探索自然；,奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并将他们的心灵带进新的高尚境地,话 说 奶 奶 2 奶奶形象的重要作用?,奶奶这一形象，她是作家有意塑造并寄托了作家理想的一个形象。奶奶了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，孩子们在院子里盼着月亮，讲故事的奶奶其实也在关注着月亮。是她首先提醒“月亮出来了”，让孩子们看月亮；月亮消失后是奶奶要求孩子们“快出去寻月吧”；是奶奶告诉孩子们月亮里有桂树，有嫦娥，给了孩子们许多闻所未闻的知识；当孩子
7、们为月亮而“争执”时，是奶奶给每人倒一杯酒，让孩子们知道每个人都有一个月亮，这是一个非凡的创意；最后还是奶奶让孩子们从院内寻到院外，见到了水中之月，又不由得见到了瞳中之月。奶奶了解童心，自身对生活也充满了热情，甚至自身也童心未泯；奶奶仿佛是一个高明的教育家，她注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子们的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。,寻月过程寻月所见孩子的心理 镜中看月 院中望月 杯中“饮月” 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月,月迹,长腿,圆,亏,消失,失望,玉玉、银银、有桂树嫦娥,争执,一人一月，月亮在心,人人拥有
8、,哪一处水里都有,处处都有,哪个人眼瞳里都有,竟是这么多,月亮是我们的印章,满足,童心升华之迹,追求美的过程,课堂小结 1,本文通过一件小事-中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理 ， 一个简单平凡却又重要的道理： 生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。,课堂小结 2,美 好 就 在 身 边 月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭. 生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”,用简洁精练的语句写下来 。 美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是 提示：教室里、家庭里、田野上、村庄里、大自然中,童心、童真、童趣,Bye!,Bye!,