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1、周测讲评,一、基础知识,1.c 主角 掺和（chanhuo） 2.b 寻章摘句：只摘录漂亮词句，不深入研究。 蓬荜生辉：使寒舍增加光彩，多用于获赠书画、陈设或对客人到访的谦虚用语。 不赞一词：文章写得好，别人不能加一句话。 罪不容诛：罪恶极大，杀了也不足以抵罪,望文生义：如 万人空巷、不刊之论 张冠李戴：如 举案齐眉、相敬如宾 情感错位：如 洗心革面、无所不为 不知谦恭：如 抛砖引玉、不耻下问 语义重复：如 难言之隐的苦衷,3.c 成分残缺或赘余（主谓宾、介词） 语序不当 表意不明（有歧义、表意不明） 搭配不当（关联词、主语和宾语） 不合逻辑（自相矛盾、不合情理、主客倒置、强加因果、分类不当）
2、,4、d 注意语感、表达的从一而终,5. 使动 名词作状语（缺少状语修饰谓语动词，名词占了其位置） 名词活用为动词（没有动词，名词又占了动词的位置，于是活用） 宾语前置（大王来何操）,6.d 7.b 8、b 宾前，联系第五题,对于文言文阅读，学生通常会抱怨文章晦涩难懂， 读完后不知所云。 往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所 以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。 遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不必讲求字字落实，一一对应，力求无一字无来历，不懂就不懂也没什
3、么！,带着“什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？”等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。,9.c 10.c 分析字形，辨明字义。用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。 将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。 从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。 将文言词语的今义带进原文，往往错。,11.恃恩自恣；以（惜）程艺天下无双 找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。,12 其
4、他的乐工们认为罗程的演奏艺术天下无双，想利用这个（理由）使皇上改变主意。 你们这些人惋惜的只不过是罗程的技艺，我看重的是高祖、太宗传下来的法律,文言文翻译六招,文言翻译重直译，把握大意斟词句。 人名地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移，被动省略译规律。 碰见虚词因句译，领会语气重流利。,具体来说，应从“留”“换”“补”“删”“调”“活”六个方面进行。 “留”，凡指朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动。“换”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字凡该换的，一律换之。“补”，即补出古代简练说法省略或隐含的内容，特别是对省略句。“删”，指删去
5、那些无意义或没有必要译出的虚词。“调”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。“活”，指文言句中带修辞方法的说法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。,13.c；14.a； 性格表现题：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。 15、c 找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。,语言运用,17.c 18.一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。 紧扣话题 结构统一 修辞一致 色调和谐,怎
6、样读懂一首诗,回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题中的人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。,古诗鉴赏表述：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。作用有：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。,特别注意,认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的 主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。,赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用。,仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象(即描写的对象)， 调动常识储备，揣摩形
7、象的象征意味。,评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。,注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等)； 注意前后期风格变化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女词人李清照)。,现代文阅读答题技巧,一、先整体把握文章内容，再结合题目具体阅读。,二、先确定答案范围，再筛选、整合信息。,三、善于联系上下文（观点往往紧靠材料）。,四、看清题干要求，题干怎么问就怎么答。,例：周庄烟雨中 作者在坐船游览后对周庄产生了一种“平安家园” 的感觉，是哪些见闻使他产生了这样的感觉？,五、注意文章开头结尾，段首段尾的总结句。,草堂诗魂： 细雨蒙蒙，落叶飘飘。 当我来时，又是茅屋为秋风
8、所破的季节。老天像有意在营造一份思古幽情，像有意让人来品味一种人生意蕴文章憎命达!,“文章憎命达”是这篇文章的中心。（绝妙的文章偏偏憎恶命运的通达）,六、注意文章的标题和注释，以此了解相关背景， 更好的理解文章内容。,1、标题，是文章的眼睛，往往揭示文章的主旨。 在记叙文、散文中常可作线索或抒情的主体。 如青菜长城野性的林,2、注释，可以帮助我们理解文章内容， 或者提供有关信息。,如：世间最美的坟墓 记1928年的一次俄国旅行 注列夫.托尔斯泰（1828-1910）是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一,“今天，在这个特殊的日子里” 作者为什么说“特殊的日子
9、”？,因为这是托尔斯泰诞辰一百周年。,雪野里的精灵 李存葆 1.文章把小花称作“雪野里的精灵”，意在表现小花的哪些特点？（4分）,美丽/纤弱 稚嫩/顽强 不怕困难/充满活力,雨 韵 从维熙 1、根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段？,春雨象征着人的童年，夏雨象征人的青年，秋雨象征着人的中年，冬雨（雪）象征人的晚年。,雪野里的精灵 李存葆 2.请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。（4分）,运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。 用鲜活生动的语言，写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。,期中考试讲评,一、基础知识,1.d
10、 棱leng 蓦然mo 呱呱坠地gu,2。 c 积累成语 辨析词义 看看使用对象和感情色彩，适用范围 平常阅读多留心,3.b a 重复 c 语序不当 d成分残缺,4.关于排序、选序,思路：依据语境，依据需要，是句子连贯、得体、简明。 小方法： 主语保持一致； 感情色彩一致 时间空间一致 句式一致,万金油：排除选项 本题思路： 总论-论述今日与昨日的关系-论述今日和明日的关系 “今天”作为时间放在开头，的开头也是“今天”,5，b 6，d 7，b 8，d,什么是美？这个问题看似十分简单，一朵花、一片晚霞、一首诗、一曲音乐，我们觉得美；穿的衣服，用的家具，我们都会用审美的眼光，来说他们美不美。但是如
11、果认真追问一下：究竟什么是美？我们却往往会瞠目结舌，不知所答。,在对美进行追问的过程中，首先碰到的，是把美和美的东西混淆在一起，把美的东西当成美。这是因为我们和现实发生审美关系的时候，差不多总是先碰到具体的美的东西，然后再将美的东西概括出来美的概念来。,古希腊柏拉图的大希庇阿斯篇是西方最早谈论美的专著。其中苏格拉底向希庇阿斯提出一个问题：“什么是美？”希庇阿斯就混淆了美和美的东西，用一位漂亮的小姐、一批漂亮的母马、一只漂亮的汤罐等等，来回答“什么是美”。苏格拉底坚决反对这一回答，说他所要探讨的，不是“什么东西是最美的”，而是“什么是美”。“我问的是美本身，这美本身，加到任何一件事物上面，就使那
12、件事物成为美”。苏格拉底与希庇阿斯探讨了许久，最后不得不感叹的说：“美是难得。”,这个讨论在美学史上具有重要价值：他要我们透过美的现象去探讨美的本质，从千千万万美的东西中，去寻找美的普遍规律。关于美本身，所要研究的是作为普遍规律的美，也就是美的本质，而不是芸芸总总的美的现象的美的东西.把美的东西当成美，会造成许多困难。,首先，任何美的东西都只能说明它本身的美，而不能说明其他都东西的美。例如漂亮的小姐，就只能说明漂亮小姐的美，而不能说明漂亮的母马的美、漂亮的糖罐的美。美的东西千千万万，但它们都各有其美，而不能用以相互说明，更不能相互等同。桃花的美不同于梅花的美，而红楼梦与儒林外史或是唐诗的美，也
13、是各异其趣袀不相同。美事从各种各样的东西当中所总结出来的普遍规律，它从现象上升到本质，它能说明任何美的东西之所以美的原因，但它本身并不就是美的东西。,其次，美的东西都是相对的，随着人们对现实的审美关系的变化而变化，当美的东西与人处在某种关系当中，它是美的；处在另外的关系当中，它就可能不美或是另一种美。例如两湖，当晴光潋滟或是山雨空前的时候，条件不同，它就具有不同的美。当时杜甫写到：“好雨知时见，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这时的美可以说是美的。可是当杜甫写道：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经表乱少时眠，长夜沾湿何由彻！”这时的雨，你又能说是你、美的吗？因此任何美的东西的美，都顺
14、着它与人凡人关系而变化，我们很难把美的东西永远当成是美的。,第三，美的东西不仅仅是漫无边际的，而且是自相矛盾的。从自然到社会，从物质到精神，从生活到艺术，无不由美的东西存在，在这样众多的美的东西中，你要把美说成是一种东西，当然你、不可能。同一种东西，可以是美的，也可以是不美的；不同的东西，它们却可以都是美的；甚至相互矛盾的东西，也可以都是美的。,第四，美不是事物的某一种物质属性，本来不是一种“东西”，我们又怎么能够把美和的东西呢？谈到味，它有酸甜苦辣；谈到色，它有红黄蓝清浊高低。凡此，都是一定的物质因素构成的，它们都表现为某种物质的东西。但是，美却不然，你能说美是有哪些物质的因素构成的呢？你只能说，美必须有一定的物质条件，但它又不仅仅只是某种固定的物质条件。例如美必须和味、色、声发生联系，但美又不在于味、色、声本身，而在于味外之味，色外之色，声外之声。这样，你又怎么能够用某种固定的东西，固定的味、色、声，来说明美呢？,美不是美的东西，它是什么呢？我们说它是构成美的东西之所以美的根本性质和普遍规律。,