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1、生物期中考试讲评,高一生物组,【试题分析】,【问题反馈】,问题1：神经调节和体液调节的基础知识记忆不准确，不能灵活运用相关知识解题。 问题2：审题欠缺、不能从题干中捕捉有用信息进行推断。 问题3：解决有关实验设计问题，不能用规范语言描述,【错题重现】,要点一：神经调节,【错因分析】,【解决对策】认真分析每个选项，改正错误。 落实好基础知识，及时总结易错易误点。,1、审题不仔细 2、基础知识不牢固 3、知识拓展能力差，不能活学活用知识,变式训练,下列关于兴奋的传导和传递，叙述正确的是( ) A反射弧中神经冲动可双向传导 B突触前膜释放的神经递质，一定引起突触后膜兴奋 C神经冲动的产生与钠离子有关
2、 D突触后膜上的每种受体均可以和多种神经递质结合,C,要点二：激素及激素调节,【错题重现】,【错因分析】,1、对人体内环境的调节理解掌握不够 2、体温调节过程与之相关的机体物质变化不能联系在一起思考,【解决对策】 在后面的学习过程注重知识的积累和知识结构体系的联系。培 养审题的能力,变式训练,C,【错题重现】,【错因分析】,1、对于激素、酶和神经递质基础知识掌握不牢固 2、对激素的分级调节和反馈调节 3、审题能力和知识拓展能力差，不能活学活用知识,变式训练,关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是（） A、激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞 B、激素和酶都具有高效性，非细胞条件
3、下也能发挥作用 C、激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活 D、乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息,D,解析： A、激素和抗体都具有特异性，但抗体是和抗原结合的，抗原不一定是细胞，A错误；B、激素和酶都有高效性，但激素必须在细胞条件下才能发挥作用，B错误；C、动物激素调节的特点有：激素是细胞的分泌物，种类多、含量极微；激素作用于靶细胞和靶器官；激素通过体液运输；激素存在反馈调节，含量保持相对的稳定；激素与靶细胞结合并发挥作用后才被灭活，而不是一经靶细胞接受即被灭活，C错误；D、乙酰胆碱与特定分子即突触后膜上的受体结合后，能将化学信号转变成电信号，从而在神经元之间传递信息，D
4、正确,【错题重现】,要点三：种群的特征,答案为B 答D率为44%,【错因分析】,1、种群的数量特征和种群的空间特征的区分 2、种群数量特征对种群密度的影响 3、外界因素对种群数量的影响,下列关于种群特征的叙述中，错误的是A.同一物种的种群密度是不会发生变化的B.不同物种的种群密度往往差异较大C.年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目的比例D.出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素之一,变式训练,A,非选择题,31题：兴奋的产生和传导（2.1神经调节）,知识点回顾： 1.静息电位、动作电位及其形成原因 2.兴奋在神经元间的传递特点及其原因 3.突触的结构,变式训练1,1.图甲示缩手反射相
5、关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答： (1)甲图中f表示的结构是_，乙图是甲图中_(填字母)的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的_。 (2)缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是_。兴奋不能由B传到A的原因是_。 (3)已知A释放的某种物质可使B兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种物质立即被分解。某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是_。 (4)细胞合成的递质，经过_加工，形成突触小泡，释放到突触间隙，被突触后膜上相应的“受体”识别，引起反应。可见“受体”的化学本质是_，这种细胞膜外结构称为_。 (5)假设a是一块肌肉，现切断c处。分别用足够强的
6、电流刺激e、b两处，则发生的情况是：刺激e处，肌肉_；刺激b处，肌肉_。,参考答案: 1. (1)感受器 d 胞体膜或树突膜 (2)神经递质 只能由突触前膜释放递质，然后作用于突触后膜 (3)B神经元持续兴奋 (4)高尔基体 糖蛋白 糖被 (5)不收缩 收缩,32题：体温调节（2.2激素调节、2.3神经调节与体液调节的关系）,知识点回顾： 1.甲状腺激素的作用、分泌过程及其靶细胞 2.人体热量的来源和去向、体温调节过程 3.激素调节的特点,变式训练2,2.人体内环境的稳态受神经和体液因素调节。请据图回答： (1)某人一次性饮1000mL清水，1h内尿量显著增加，这是由于_降低，对相关感受器刺激
7、导致下丘脑神经内分泌细胞产生的神经冲动减少，其轴突末梢释放的_,降低了肾小管和集合管对水的_,使水重吸收减少。饮水1 h后，通过图中a所示的_调节机制，尿量逐渐恢复正常。 （2）在剧烈运动状态下，体内会启动一些列调节机制，其中支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强，其末梢内_释放的神经递质与肾上腺髓质细胞膜上的_结合，导致肾上腺素分泌增多，从而促进_分解，抑制_分泌，引起血糖浓度升高，以满足运动时能量需要。,参考答案: 2. （1）细胞外液渗透压 抗利尿激素减少 通透性 负反馈 （2）突触小泡 特异性受体 肝糖原 胰岛素,33题：免疫调节过程（2.4免疫调节）,知识点回顾： 1. 体液免疫过程、细胞
8、免疫过程 2.各种免疫细胞及免疫活性物质的功能 3.免疫系统的功能,变式训练3,3. 资料1：给动物刺激A，产生某反射活动；给动物刺激B，不产生该反射活动。如果同时给动物刺激A和刺激B，经过多次重复后，不给动物刺激A，只给刺激B也可以产生该反射活动。其中刺激A称为非条件刺激，刺激B称为条件刺激。 资料2：给大鼠服用药物C可引起抗体水平下降。给大鼠服用糖精则抗体水平不变。若同时给大鼠服用药物C和糖精，经过多次重复后，只给大鼠服用糖精，结果引起抗体水平下降。 资料3：有些激素能够抑制免疫反应，有些激素则能够促进免疫反应。 资料4：食物中蛋白质缺乏导致严重营养不良时，动物的淋巴组织萎缩，免疫反应下降
9、。根据资料回答下列问题： (1)如果把糖精引起动物免疫反应的改变视为反射活动，则在该反射的建立过程中非条件刺激是_，条件刺激是_。 (2)如果使用激素辅助治疗过敏反应，所用激素应对免疫反应表现为_(填“促进”或“抑制”)作用。在进行异体器官移植后，应选用对免疫反应表现为_(填“促进”或“抑制”)作用的激素进行辅助治疗，以提高移植成活率。 (3)资料_(填“1”，“2”，“3”或“4”)说明动物的内分泌系统能够影响免疫反应。,参考答案: 3. (1)药物C 糖精 (2)抑制 抑制 (3)3,34题：植物激素（3.2生长素的生理作用、3.3其他植物激素）,知识点回顾： 1. 生长素的作用特点及其实
10、例 2. 插条生根实验的插条处理方法、注意事项及其原因 3.注意提取信息、处理信息能力的锻炼！,变式训练4,4.某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用,进行了相关实验。 1)右图为去掉其顶芽前后,侧芽部位生长素和 细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图, 据图分析 激素甲代表的是 高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起 的作用是 (2)为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系,该兴趣小组又做了如下实验:将该植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中,并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强。 该
11、实验的因变量是 为使实验严谨,还需要另设对照组,对照组的处理是 据此实验结果可推知,水平放置的植物根向重力生长的原因:高浓度的生长素诱导产生了乙烯,从而,参考答案: 4. (1)生长素(1分) 生长素起抑制作用,细胞分裂素起促进作用 (1分) (2)乙烯浓度和根的生长情况(1分) 取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中 (2分) 抑制根的近地侧生长(2分),35题：种群和群落（4.1种群的特征4.2种群的数量特征、4.3群落的结构、4.4群落的演替）,知识点回顾： 1.种群数量特征间的关系 2. J型及S型曲线的发生条件 3. 种间关系及其实例 4.群落空间垂直结构特点及其成因、意义
12、 5.人类活动对演替的影响,变式训练5、6,5.在某一片小麦田中长有许多杂草,还有食草 昆虫、青蛙、蛇等动物活动。: (1)图甲中种群数量为D时,出生率与死亡率的 关系是_ (2)此农田中新迁入了一种食草昆虫,图甲是与这种昆虫种群数量相关的出生率和死亡率的变化曲线。请说出种群在B点后死亡率明显增加的原因: (答出两点即可)。 (3)请根据图甲,在图乙坐标系中画出种群数量的变化曲线(将A、D标在纵坐标的合适位置上)。 6.下图表示我国湿润森林区及山地植被分布情况,请据图回答问题: （1）图中横轴表示该群落的_结构,由于_、_、_等因素的影响，不同地段的_种类往往也有差别。,参考答案: 5. (1)出生率等于(“=”)死亡率(2分) (2)生活资源和空间有限;天敌增多(2分) (3)(要求:画成“S”型曲线;纵坐标上A点对应起点,D点对应K值)(4分) 6. (1)水平、地形、阳光、水分(湿度)、植物 (每空2分),谢谢大家，敬请指正！,