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1、罗田县凤山中学 徐生武,让语文课吆喝出语文味,罗田县骆驼坳中学 卢胜兰,教学理念,说 课 内 容,一、教材地位及作用,二、学情分析与教学策略,作品中人与事所处的时代与学生相隔甚远，那些已经淡化、面临消逝的民俗与学生生活的脱节，而致使学生对民俗文化的感悟是肤浅的，甚至是空洞的。,教学策略,存在的问题,作为教师必须在文本与学生之间架起一座沟通的桥梁。本文意蕴丰富，如何用教材教，一节课也必须有所取舍。本节课呈现的是第一课时的教学目标：让学生体会吆喝中的民俗艺术，吆喝中的人生况味，感受京城特色的民风民俗独特的文化精神。,三、 教学目标与重难点,把握课文主要内容，了解旧北京有关 吆喝的民俗知识。,朗读课
2、文，揣摩语言，感受人物精神风貌，体悟作者情感，体味京城特色的民风民俗。,体验中国地方文化的魅力，懂得要保护每个地方的特色文化，要保护老祖宗留下来的文化遗产。,欣赏吆喝中的民俗艺术，体会吆喝人的优秀品质。,重点,分析、体悟作者对吆喝的深层情感。,难点,四、 教法与学法,施教之功 贵在引导 重在转化 妙在开窍,2min,5min,30min,8min,五、 教学过程,问题与情景,设计意图,设置学生容易把握的问题，巧引学生整体认知，培养学生圈点批注的习惯，理清文中所描绘的各种吆喝，激发学生的感悟力、想象力，感受北京人早晚四季的生活场景。,巧设问题巧点拨,以读促悟升高度,重点难点巧突破,团结协作乐融融,引导学生关注生活，关注民间文化，熏陶感染学生形成自己的审美价值观、情感态度观。有利于学生语文素养的整体提高。,设计意图,努 力 创 新 长 教 常 新,六、教学反思,植入“语文味”，让语文教学变得扎实，回归本真。 引入“生活味儿”，融入“文学味儿”，让语文教学走进生活，走进文学，变得活泼有趣，雅俗共赏。 注入“文化味儿”，让语文教学提升学生的人格品味。,感谢各位老师的聆听！,